2018长春版二年级语文下册《春天的小雨》教案设计(2)

　　2.交流识字方法：在这些字里，哪个字你有好办法很快地把它记住？我们共同交流一下。（指名交流识字方法）

　　3.（同学们的识字方法真是越来越熟练，希望同学们在课内外多多积累识字方法，自主识字的能力就会不断的提高。谁愿意认字并组词，老师可要评出认字小能手。）指名打乱顺序认字并组词。

　　过渡：接下来，我们一起写几个字，看谁能把字写得最漂亮，我们要评出写字小能手。

　　四、写字。

　　1.“经”字，什么偏旁？什么结构？描红生字。（教师范写后，学生书空，在虚宫格里写字。）

　　2.“叮”：什么偏旁？什么结构？口和横都在上一线往上一点。竖勾在又一线上，收笔在下二线。（教师范写后，学生在虚宫格里写字。）

　　3.“咚”： 什么结构？右侧偏旁起笔在上二线上。（教师范写后，学生在虚宫格里写字。）

　　过渡语：老师已经看到了同学们的字写得很漂亮。刚才我们已经读了课文，还认识了14个字，又写了3个字，现在我们再读读课文，看看同学们能不能比刚才读得更好。老师可要评出朗读小能手哦！

　　五、再读课文，有感情朗读。

　　1. 请同学们自读课文的第一自然段。读完后你知道什么？谁愿意 再读一下第一自然段？（你读得非常好！） 过渡语：雨落在不同的地方会发出什么样的声音呢？。

　　2. 读第二至十三自然段

　　（1）请同学们自读第二至十三自然段。（同学们读得很好）谁愿意告诉老师，第二自然段告诉我们什么？（第二自然段告诉我们雨落在不同的地方发出的声音不同。）

　　（2）画出描写春雨声音的象声词，这些声音是怎样发出来的？

　　（3）不同的声音会给你带来不同的感受。这些声音带给你怎样的感受呢？（学生在读中发现、感悟文章的感情，并通过朗读表达出来。）请听老师带着感情朗读课文，看看老师读得怎们样？

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