2018北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》课堂实录(2)

　　师： 同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求。下面把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。

　　师：现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听，一起来分享爱的故事。

　　生1：我写的词是“妈妈的泪水。”有一次放学后，我到小伙伴家一起玩，玩得很晚，忘记回家了。妈妈四处找我，急得都哭了。从这里?

　　我感受到了妈妈对我的爱。

　　生2：我写的词是“辛劳”。记得有一天，已经是晚上8：30了。妈妈下班回家后，看见我的校服脏了，就立刻拿到洗手间洗了起来。妈妈没有用平时经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓。她使劲地搓，搓了很长的时间。洗完后妈妈把衣服晾在了阳台上。我觉得那不仅仅是妈妈给我洗的衣服，也是妈妈对我深深的爱。

　　师：你们觉得他的故事怎么样？

　　生：我觉得他能够抓住妈妈的动作来说。她说：“妈妈使劲地搓，搓了很长时间。”妈妈工作一天一定很累，回家还要给他洗校服。从这里我感受到妈妈对他的爱。

　　师：从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子，他能抓住这些细节说明他的心中也有母亲。这真是点点滴滴都是爱！

　　师：谁还能接着讲？

　　生：我写的词是“鱼刺”。有一次，在吃鱼的时候，一不小心一个鱼刺卡在了喉咙里。妈妈急坏了，连忙让我用馒头咽下去，但是不管用。又用醋泡还是不管用。最后，妈妈把我带到医院，在医生的帮助下，才将刺取出来，妈妈也放心了。

　　师：一件平凡的小事里已经浓缩着妈妈的爱。我们还可以怎样表达，让这篇作文更加吸引读者呢？

　　生：抓住妈妈的语言、动作、神态来表达真情实感。

　　师：说的真好。当鱼刺卡在我的喉咙里的时候，妈妈会怎么说？

　　生：妈妈焦急的说：“孩子，怎么啦？让我看看。”“你看看，怎么会这样？这么不小心！”“快！吃口馒头咽下去就没事了！

　　师：那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢？

　　生：妈妈焦急、严肃、心疼……

　　师：妈妈会有什么动作呢？

　　生：妈妈为了能让刺尽快出来，想了很多办法。赶快给我拿馒头、跑到厨房拿来醋、带我上医院……

　　师：事情虽小，但暖人心。你们觉得呢？经过这几名同学的补充，鱼刺的故事越发感人，我们在坐的每个人心也是暖暖的。我们发现，注重细节描写，会让故事更生动。

　　【在说中表达，在说中感悟，在说中让故事变的有声有色，在说中使得故事感人、生动，为习作埋下了伏笔。】

　　五、文题指导，画龙点晴。

　　师：一篇好的文章不但要注重细节描写，表达真情实感，还要有好的题目。好的题目，能够起到画龙点睛的作用。那你们一定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西。让他读了题目，就想看你的文章。

　　师： 同学们看黑板上有这么多词，有的可以直接作为题目，比如《妈妈的爱》。有的就不适合做题目，像《雨伞》、《批评》。现在就请同学们想一想你写的词、短语或者句子能不能作为本次习作的题目。如果不能，你打算把它改成什么题目？

　　生： 我想把《雨伞》改成《温暖的雨伞》。

　　师： 你的这个题目中的“温暖”用得好，能够让人感受到你们母子之间浓浓的爱。

　　生： 我想把《鱼刺》改成《鱼刺中的爱》。

　　师：老师赞成！及吸引读者，又能能表达出妈妈对你的爱。其他同学再想想怎么定好你的题目，既能吸引读者又能表达中心。

　　生交流。

　　师 ：有了文题，又说了故事，那么下一节课习作时，就请同学们就把你的故事加上开头、结尾，使他成为一篇完整的故事。

　　【明确题目，确定内容，是习作的重点。题目对于三年级的孩子来说，是重点也是难点。这样处理，让孩子有所依，明确了中心，深化了主题。】

　　六、展示范文，为写铺垫。

　　师：老师有个习惯，喜欢记录自己的亲身感受。老师也写了这样一篇关于我母亲的作文，想请同学认识一下我的母亲。（出示范文）

　　娘，是我心头永远的阳光

　　每周回家一次已经成为惯例。不能帮娘做些什么，能与娘说说话，拉拉家常，感觉很温馨、特温暖。本周因学校加班，没能回家。恍惚间感觉生活中确失了些什么，坐立不安、踌躇满怀。

　　今天，吃过午饭已经是12：30了。走出教室，发现今天天气格外好——晴朗、无风、温暖如春。如此美好的天气无事可做，很可惜。于是便决定起身回家。

　　女儿执意随行，尽管知道时间很仓促，但是也应允了。推车、穿衣、上路，风风火火的回到了家。听见“姥娘”喊声，娘飞快的从屋里答应着跑出来迎接。“怎么这个时侯来了？不上班了？”明显是在意料之外。

　　“利用中午的时间回家看看，一会儿回去上班。”

　　“吃饭了吧？我去做饭！”娘焦急了。

　　“不用了娘，我们已经吃过了。”

　　“你看，你说没空来，我们刚刚把包子吃了。”娘有些失望。（娘知道我爱吃包子，特意在周六包包子。）

　　“没事！我经常吃。”怕娘心理难受，我说。

　　娘跑进内屋找了半天，拿出了苹果、桔子、花生。“孩子，吃什么啊？这是你姥爷在集上给你买的，等你星期六来时好吃，你也没来！”娘有些抱怨。这会儿想一下子把集存的好吃的都给孩子吃。挑了半天，女儿挑选了一个苹果，很大。娘连忙拿起去洗。“与你妈一块儿吃吧！”我在接苹果时，无意间碰到了娘的手。“你看，又是这么凉！平时要戴着手套，晚上睡觉时，戴上塑料手套，保暖，不会裂。没事的时候就两只手来回的挫，就不会起冻疙瘩了。你看手冻得！”娘一边叮嘱，一边心疼说。只有娘最了解我、最担心我。侯间不由的发起涩来，我转过身，背对着了娘。

　　“这是我精心挑选的红枣，带着吧！熬饭的时候放上，好喝还有营养呢！“娘挑选出的红枣个个透着红晕，红的发亮，一看就很好吃。想着娘搭枣、晒枣、挑枣一路辛苦，我执意不肯要。娘急了“怎么不要呢？这是我特意上手挑的，个大、皮薄、肉多的好枣。剩下就卖了，不值钱！好的留着自己吃，一年一次，看着人家吃，孩子会馋呢！”“刘艺，来！这是你姥爷给你买的花生，捎着晚上吃！”“天冷了。多穿衣服，不要怕碳贵，让屋里暖和着点，不感冒比什么都强。”一路嘱咐、一路忙活。时间已经过了半个小时了，匆匆中骑车返校。

　　一路上回味娘的叮咛，心里很甜；看着娘忙碌的身影，心里很酸。娘，是心中不熄的火焰，永远温暖着漂泊的心；娘，是心中的启明星，永远照着回家的路；娘，是心中清澈的溪流，涓涓细流滋润我成长。娘，你是我心中永远的阳光，沐浴着您的怀抱，我的心永远温暖！

　　师：你们喜欢老师的这篇作文吗？为什么？

　　生：喜欢。因为老师能抓住妈妈的动作、语言、神态来描写，写得很形象。

　　师：你们在习作时，也要像老师这样注重细节描写，表达自己的真情实感。

　　七、课堂小结，深化主旨

　　这节课我们讲述了妈妈爱的故事。其实妈妈的爱就是大雨中的那把雨伞；妈妈的爱就是炎炎夏日时的那杯凉茶；妈妈的爱就是等待我们回家的那个焦虑的眼神；妈妈的爱就是看到我们成长进步时的那个欣慰的笑容；让我们用心去感受妈妈的爱，用做好的成绩回报妈妈的爱吧！

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