2018北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》课堂实录

　　幼教网整理了2018北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》课堂实录，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　《妈妈的爱》教学拓展，让孩子写关于妈妈爱的文章。课堂实录：

　　一、激情导入，感受亲情。

　　课前打开课件，播放毛阿敏的《烛光里的妈妈》。让同学欣赏、跟唱。

　　【课前谈话这个环节，我有意识地安排了说童话的环节。不但调节了课堂气氛，引到学生感悟妈妈的爱，为接下来的写作教学起了铺垫作用。】

　　师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。你们喜欢这首歌吗？

　　生：喜欢。

　　师：老师也喜欢这首歌，那你说说你为什么喜欢？

　　生：这首歌表达了自己对母亲的爱。

　　师：那么听着这首歌，你又想到了什么呢？

　　生：妈妈对我们的爱真多！

　　师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。今天，老师和你们一起讲述“妈妈的爱”。（板书课题）

　　师：其实我们每一天也都在感受着妈妈对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。

　　二、情景播放，诱发亲情。

　　播放幻灯片：（母亲培养孩子成长的感人场景）

　　话外音：

　　孩子，当你很小很小的时候

　　妈妈花了很长很长的时间

　　教了你很多很多的东西。

　　教你慢慢用汤匙，用筷子

　　教你系鞋带，扣扣子

　　教你梳头发，擤鼻涕

　　你读拼音，认汉字

　　这些和你在一起的点点滴滴

　　在妈妈心里永远那么美丽！

　　孩子，是否还记得我们练习了好几百次

　　才学会的第一首儿歌？

　　是否还记得我们穿越了千山万水

　　与动物们一次次的亲密接触？

　　是否还记得博物馆、科技馆内

　　我们一同惊叹历史，探索未来？

　　是否还记得每天总要我们绞尽脑汁

　　回答不知道从哪里冒出来的“怪问题”？

　　这一路的欢声笑语，千疑百问

　　都留在妈妈的心里！

　　孩子，有一个愿望一直藏在妈妈心底

　　今天，妈妈想告诉你

　　妈妈想将所有的爱都给你！

　　三、渲染写作气氛，让学生重温生活画面，让学生走进妈妈，走进学生的心灵，走进习作，激发学生对习作的创作欲望。

　　师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你想表达点什么吧？

　　生1：母爱是伟大的!

　　生2：我想到了妈妈，一把屎一把尿把我养大很不容易！

　　生3：我觉得妈妈很了不起，她教会了我们许多东西，使我们逐渐长大。

　　师：是啊，从你出生的那一刻起，妈妈的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着妈妈的心血。

　　生：我以前没有感到妈妈为我付出了这么多，一直以为这些是她应该做的。今天我感到了妈妈是多么的爱我。

　　师：妈妈在日复一日年复一年的照顾我们的生活起居，无时无刻都被妈妈的爱包围。想想你的妈妈都给了你哪些爱？

　　生1：下雨了，妈妈到学校给我送伞。路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。

　　生2：一次，我生病了，什么都不想吃。妈妈在我身边一个劲儿的问我，想吃什么。我没吃，妈妈也吃不下饭。

　　师：每个妈妈都有爱孩子的方式，方式不同，但爱是一样的。都是无私伟大的。

　　师：看来不仅我们书中有妈妈的爱，电视中有妈妈的爱，妈妈的爱更在我们生活中的每一个角落。我们在生活中不仅要学会感受妈妈的爱，更要学会发现妈妈的爱，把我们对他们的爱表达出来。

　　【创设环境、打开思路。让孩子有所思、所悟、学会在生活中寻找妈妈关爱自己的小故事，激发表达的欲望】

　　四、感悟方法，诉说亲情

　　师：那你能不能把你想到的妈妈关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子？请大家先想一想。

　　师：想好了就可以把它写在练习本上。

　　（教师巡视，随机将同学们写的词语写到黑板上：妈妈的爱、衣服、生病、批评、雨伞、鱼刺……）

　　师：老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。如何把你的故事讲得有声有色呢？

　　师：一篇文章要想把它写的生动、吸引读者，就要抓住人物的动作、语言、神态来表达真情实感。（板书：真情实感）

　　出示习作要求：

　　（多媒体展示习作要求：

　　1、 选择妈妈关爱你的小事，畅所欲言。

　　2、 表达真情实感，抓住细节描写。

　　3、 写完后，作为“三八”节的礼物读给妈妈听。）

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