2018北京版二年级语文下册《回声》教案设计

　　幼教网整理了2018北京版二年级语文下册《回声》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册“快乐读书屋”四中的一篇课文。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——回声，本文读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。

　　教学理念：

　　1、本次教学通过创设一定的情境，采用悟读组合式教学。在教学中，多方位组织、引导、点拨，使学生在自主学习的基础上培养学生创新能力。

　　2、课前布置学生到大自然中去体会回声，大致对回声有一个初步认识。

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写8个汉字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

　　3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

　　4、通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　认识6个生字。

　　教学难点：

　　读懂青蛙妈妈说的话，了解回声的原理。

　　教学准备：

　　1、 生字词语卡片、图片或课件。

　　2、 课前引导学生去生活中体验回声。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激发兴趣，揭示课题

　　1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声）

　　（联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。）

　　2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？（学生质疑。）好，下面我们就带着这些问题自己读课文。

　　（因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。）

　　二、阅读课文，整体感知

　　引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。

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