2018北京版二年级语文下册《浪淘沙》教案设计(2)

　　评：这一次，你读出了黄河的波涛汹涌。

　　师：有谁对这个画面还有补充

　　再读读"浪淘风簸"你仿佛还听到了什么

　　师：你想象得很生动很形象，能把想象的画面（情景）读出来吗

　　预设一

　　评：你的朗读把巨浪滔天的画面展现出来了，真棒！

　　师：谁再来读一读，让我们感到黄河的涛声震耳欲聋。

　　预设二

　　师：你能把浪读得再大一点吗

　　评：这一遍老师从你读的"浪淘风簸"中似乎看到黄河一浪高过一浪。

　　师：想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡。谁能把这种气势读出来

　　师：好，读出了巨浪排山倒海的气势 还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势

　　师：再读读这一行"浪淘风簸自天涯"你还想象到什么

　　师：就像黄河之水天上来，奔流到海不复回。从天上来又流向天际。

　　预设一

　　评：你读出了黄河巨浪一泻千里 气吞山河的雄伟气魄。

　　预设二

　　师：你"浪淘风簸"一词读出了黄河波涛汹涌的画面，你再想象巨浪滚滚一泻千里好像来自遥远的天边，你再读

　　师：读得真不错！让我们感到黄河的磅礴气势。请女生读男生读全班齐读。

　　同学们，让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧！（课件）解说：这是黄河源头，发源于青藏高原，经过一段平缓的河流，穿越峡谷 劈开万刃山 波涛滚滚向东流 惊涛骇浪巨浪滔天如千万匹骏马奔腾 多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！来，我们一起读，九曲——

　　（过渡）：我们欣赏了黄河远景和咆哮图，你再读读三四行诗句，你还想象到什么画面

　　如今直上银河去，同到牵牛织女家。

　　要求：直上——浪大，浪高 牵牛织女家——静谧美好

　　师：想象得真丰富，如同黄河远上白云间jiàn的感觉。能读出来吗

　　评：朗读得真有感情。你读出了黄河直上云霄的非凡气魄。

　　师：想象一下巨浪滚滚直上银河，能读出这种气势吗

　　评：你读出了黄河直上云霄的非凡气魄。

　　师：诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家，谁知道牛郎织女的故事

　　请你简单地讲述一下（生述）

　　师：谢谢你为我们讲述。同学们，我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去，想象一下你会看到怎样的画面 （生述）

　　师：男耕女织，互敬互爱多么温馨甜蜜呀！ 轻声地读，别让我们打扰他们，谁想读

　　师：刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨，想想怎么读 谁来试试 你能像她这样读吗

　　评：你柔柔的声音把我们带进牛郎织女温馨甜蜜的家。还有谁想读

　　评："同到牵牛织女家"读得好，你为什么读得这么轻柔

　　评：你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面！

　　师：听你读"牵牛织女家" 读得很温和，很轻柔，我好像也感觉到牵牛织女家是那么安宁美好！

　　师：来，我们一起读。

　　五、赏读背诵

　　（过渡）师：诗人刘禹锡用精练的语言，将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，这是多么奇伟的想象。

　　师：还想读吗 请同学们自由练习吟诵全诗，体会古诗的韵味。（练读）

　　师：同学们，谁想吟诵 （指名读）

　　师：好，试着像古人那样吟诵古诗，老师给你配上音乐。

　　评：同学们，他吟诵得怎样

　　预设

　　师：谁能评一评 你觉得哪里可以读得更好呢

　　师：说得好。谁还想评或者有好的建议

　　师：你评得很好，你能给他不足的地方做个示范吗

　　评：你读得抑扬顿挫，颇有古人吟诗的风范，还有谁想读

　　评：你读得荡气回肠，令人回味。

　　师：谁来像古人那样吟诵古诗，还可以加上动作。

　　师：古人云：好诗不厌百回读。谁还想吟诵

　　师：我们男女生合作读怎样 请男生读一二行，女生读三四行。

　　师：我们一起来读。

　　六、课外拓展

　　黄河——伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，古往今来多少诗人为它吟诵。 同学们，用刚才的感觉自己试着读一读这些描写黄河的诗句。

　　1,白日依山尽，黄河入海流。（唐）王之涣《登鹳雀楼》

　　2,黄河远上白云间jiàn,一片孤城万仞rèn山。（唐）王之涣《凉州词》

　　3,君不见，黄河之水天上来，奔留到海不复回。 （唐）李白《 将进酒》

　　谁来为大家朗读 我们一起来读。

　　总结全课：

　　这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》。古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家收集有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵！

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