2018北京版二年级语文下册《浪淘沙》教案设计

　　幼教网整理了2018北京版二年级语文下册《浪淘沙》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、认识1个字。

　　2、能正确，流利，有感情地朗读，背诵古诗。

　　3、能借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。

　　4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

　　教学重点：

　　理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。

　　教学难点：

　　体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》，作者唐代诗人刘禹锡。他创作的《浪淘沙》共九首。今天我们学习其中的一首。

　　二、读通读顺

　　请大家看着书，自由地朗读古诗，注意把字音读准。 多练读几遍，还可以同位互读。（板书：簸bǒ）

　　谁来读 请你读！其他同学注意听，他是否把字音读准了。

　　预设：

　　师：同学们，他把字音读准了吗

　　评：你第一个站起来朗读，就能把生字和多音字的字音都读正确，真了不起！不过，我想问一下，曲是多音字还读qǔ你为什么读qū

　　师：对，你真会学习，根据字义来选择字音。谁还想读

　　师：同学们，他把字音读准了吗 哪个字音不正确

　　师：你想再读读吗

　　评：这一遍，进步真大，把字音都读准了，请坐！谁还想读

　　评：你把平翘舌"直上"和鼻音"牛女"都读得正确。

　　评：你读得很认真。字正腔圆，真好！还有谁想读 来，我们一起读。

　　三、读懂诗意

　　1、同学们把字音都读准了，古诗的意思能读懂吗

　　行，那就借助注释和插图试着自己说说诗意。有不懂的字词，可以和同位交流。

　　2、同学们，有哪些字词还不懂吗

　　预设一：万里沙

　　为什么理解沙多 你想想"万里"还形容什么 对，"万里沙"不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙，其实还告诉我们黄河河流漫长。

　　预设二：浪淘风簸

　　谁知道 形容浪怎样 为什么浪大 风大掀起巨浪，浪头很高，波涛汹涌。

　　预设三：自天涯

　　"自"什么意思，谁知道 "自"字典里有许多意思，其中有"自己" 也有" 来自".你选择哪一个 "自天涯"的意思呢 好像来自遥远的天边。

　　3、这些字义理解了，谁能说出诗意呢 可以说一句也可以说整首诗。

　　黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚好像来自天涯。我想沿着黄河巨浪，直上银河寻访牛郎织女的家。

　　四、品读想象

　　（过渡）诗人站在黄河边，望着滚滚的波涛，他浮想联翩写下这千古佳作。（课件师范读）听了老师的朗读，你眼前仿佛看到了什么

　　别急同学们，自己再细细地读诗，想想你眼前会浮现哪些画面 你是从哪些字词中想象到的 在这些字词下做上记号，等会儿和周围同学交流一下。

　　同学们，诗人用短短四行描绘出生动的画面，你最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢

　　你想象到什么 你是从哪些字词中想象到的

　　预设：

　　九曲黄河万里沙

　　九曲 弯—— 蜿蜒曲折 弯曲悠长 像巨龙盘旋

　　万里沙沙多 长 ——河流漫长 自西向东绵延万里 黄河入海流

　　师：你想象得真丰富呀！我们似乎身临其境了。我们仿佛来到了黄河边了！

　　师：再读读这一行，你还想象到什么 这个画面，有谁想补充吗

　　九曲

　　师：想读得更好吗 想象一下，"九曲"黄河蜿蜒曲折，怎么读

　　评：好一个"九曲"读出了黄河曲折悠长的画面。

　　万里沙

　　师：想象一下，你站在黄河边，向西望得到头吗 向东呢 再远一点呢 是呀，自西向东绵延万里，怎么读

　　评：真好一个"万里"你读出了黄河蜿蜒漫长的画面了

　　九曲 万里沙

　　师：你想象得真好，把这种想象读进去，读到词的字里行间去。

　　评：真好！你读出了黄河曲折悠长的画面了 还有谁想读

　　评：你想象一下，黄河入海流，一眼望不到头，带着这种感觉再读。

　　师：来，我们一起读，读出你自己的想象。

　　师：想看一看黄河远景吗 （课件）解说 这就是九曲黄河，从高空俯瞰，如巨龙蜿蜒盘旋。它是中国第二长河，是世界第五大河流，流经九个省和自治区。

　　黄河多么源远流长啊！（范读）九曲黄河万里沙，来，齐读。

　　过渡：同学们，欣赏了黄河的远景图，你还欣赏黄河的哪一幅画面

　　浪淘风簸自天涯

　　要求：簸浪大浪高——波涛汹涌 惊涛骇浪 巨浪滔天 一泻千里

　　（听）奔腾咆哮 震耳欲聋 排山倒海 （感受）气势磅礴，气吞山河

　　自天涯长 ——黄河之水天上来，奔流到海不复回

　　预设 想象简单

　　师：你仿佛看到了什么 生：浪大。

　　师：能读出这种画面吗

　　师：你能把浪读得再大一点吗

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