2018浙教版二年级语文上册《大象博士请助手》教案设计(2)

　　小熊来报名了。

　　小猫来报名了。

　　改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。 爷爷在吃饭。 奶奶在吃饭。

　　（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都在吃饭。

　　9、 齐读第二节。

　　10、 练习：

　　1）、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

　　来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。

　　2）、小猴、小兔和小熊考试没通过。

　　3）、小明、小红和小亮是我的好朋友。

　　11、朗读1、2两节课文。

　　四、指导抄写生字：(8’)

　　1、 卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。

　　2、 师范写这三个字。

　　3、 学生抄写，并评议。

　　教后感：

　　这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物；以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。

　　2、 学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。

　　教学过程：

　　一、复习巩固：4’)

　　1、 开火车读生字，扩词。

　　2、 完成课后题2。

　　3、 读一读1、2两节，说说主要讲了什么/

　　4、 导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢？接着学习课文3-7节。

　　二、学习3-6节课文：(20’)

　　1、 自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁？

　　2、 交流，指名说一说。

　　3、 再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。

　　4、 请几组小朋友上台表演。

　　5、 看后讨论：

　　1）、小猴他们是按什么顺序进去的？

　　2）、小猴是怎么进去的？圈出表示动作的词。

　　3）、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？

　　4）、读一读这几节课文。

　　5）、小猫是怎么进去的？进门后做了些什么？用上表示先后顺序的词说一说。

　　小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说？

　　6、 结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。

　　7、 齐表演朗读3-6节课文。

　　8、 说一说，你读了这几节有什么感受？

　　9、 如果你是大象博士，你会选谁当助手？说说理由。

　　三、学习第七节课文：(10’)

　　1、 那么课文中大象博士到底选了谁当助手？自由读一读第七节课文。

　　2、 与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么？

　　3、 学习交流：

　　1）、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来？学习生字“眯“。

　　2）、考试考什么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？

　　3）、大象博士为什么录取小猫当助手？

　　4）、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的（ ）就是考试。小猴（ ），行为粗野，没有礼貌；小兔（ ）小熊（ ）。我录取小猫当助手。小猫（ ）多有礼貌啊！

　　4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。

　　四、指导抄写生字：(6’)

　　1、 卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。

　　学生抄写，并评议。

　　教后感：

　　由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。

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