2018语文A版二年级语文上册《谁的羽毛》教案设计(2)

　　（四）创设真实情境，分角色表演体验。

　　1、小乌龟遇到鸵鸟以后会怎样呢？想象他们见面的情景。

　　2、自选角色，戴上头饰，先自己练好朗读，再找伙伴练习。

　　3、小组内表演：可以分角色朗读，也可以表演成课本剧。

　　（五）整体回顾，拓展延伸。（学生根据自己的情况自选其一完成）

　　1、看着图，用自己的口气说说这个故事，可以加上自己的想象。

　　2、小朋友们，猴子、犀牛、豹子都知道自己错了，他们要用行动改正自己的缺点，你们知道他们是怎样做的吗？请你选一个小动物来演一演。

　　3、先自己想一想，小乌龟还可能遇到谁？他们会怎样说？怎样做？

　　再和小组同学交流，也可以表演自己想象的内容。

　　（六）谈体会。

　　自己从这文章的学习中受到什么启发？

　　（鼓励学生从不同方面说。）

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）复习导入。

　　1、同桌分自然段朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。

　　2、同学当小老师：领读生字、生词。

　　（二）学习生字。

　　1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想有什么办法记住它们。

　　2、讨论交流记字方法。

　　（1）鼓励学生用自己的已有知识，根据字的特点记字。

　　如：“扛、谅、盯、续”这几个字，同学们可以用旧字加、换偏旁办法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。

　　（2）生字找朋友游戏。把它的部件和偏旁拆开，发放到小朋友的中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即组成相应的生字。

　　3、词语拓展积累。

　　（1）找出课文词语：交还、扛着、哈哈大笑……

　　（2）拓展生活中常用的词语：交通、交代、交换……

　　（可以展开小组竞赛）

　　（3）积累我喜欢的词语：失主、原谅、继续……

　　（三）指导书写。

　　1、观察本课的会写字，你会发现大多是左右结构的字。你发现它在写的时候有什么特点吗？（左窄右宽）

　　2、你觉得哪笔容易写错？

　　学生提示：交———第四笔点不要写成捺。

　　教师再次提示：写好左窄右宽的字，注意写字姿势。

　　（四）学生试写字头，教师巡视指导。

　　个别辅导与生生评价结合。

　　板书设计

　　谁的羽毛

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