2018苏教版二年级语文上册《大禹治水》教案设计(2)

　　（4）学习二、三两句。 指名读第二，三雨句，说说大禹先干什么，后干什么？哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（板书：走遍吃尽）

　　“走遍”“吃尽”说明了什么？“千山万水”“千辛万苦”中的“千”

　　“万”是不是确指一千个，一万个？它们说明什么？

　　“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九？它表示什么？“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海“说明了什么？（板书：挖通劈开）要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友们想一想：他可能会吃哪能苦呢？

　　（5）指导朗读。学生练读，齐读。

　　3、细读第三自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？

　　（3）自由读课文，找出本自然段表示数量的词，这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？板书：13年三次过家门一次也没进

　　（4）指导朗读。

　　4、细读第4自然段。

　　（1）齐读。

　　（2）为什么说大禹是一位伟大英雄？（联系二、三自然段讨论。）

　　（3）老百姓会怎样感激大禹？板书：制服洪水代代相传

　　（4）齐读课文第4自然段，体会“代代相传”的意思。

　　作业设计：

　　朗读课文，练写生字

　　板书设计

　　大禹治水

　　走遍 吃尽 挖通

　　劈开 制服洪水

　　13年 三次过家门 代代相传

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