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来源：幼教网 2018-01-04 15:20:33
——（ ），（ ），
（ ）。
2.很多小诗都有这样有趣的相同点，它们的结构相同、字数一样、表达相似，朗读起来也是朗朗上口，十分有趣！我告诉你们一个秘密，如果你记住了四个姑娘的不同脚步声，看着相同的部分，就能把整首诗快速背诵出来了呢！相信吗？咱们试试吧！
3.感受不同的声音。
① 春姑娘来到了哪里？听到了什么声音？板书：丁冬，丁冬（词卡）。学生读完后，进行评价导读：这是一串快速奔跑的溪水。这是一条悠闲散步的小溪。这是一条欢快的小溪，声音清脆动听！（引导个性朗读：听老师来演一演快速奔跑的小溪“丁冬，丁冬”，缓慢悠闲的小溪“丁冬，丁冬”，你看，每条小溪水是不一样的，我们可以用不同的朗读表示出来呢！谁想试一试？）“丁冬，丁冬”，提醒谁也赶来报到？谁能背诵了？咱们齐声背诵一遍。
②夏姑娘轻轻落在金蝉上（出示图片），谁来学学金蝉唱歌？板书：知了，知了。知了是金蝉发出的声音，所以，金蝉的另一个名字叫“知了”。知了声正提醒孩子们夏天到了，可以做哪些有意思的事儿？知了——知了——（给世界带来了欢笑！）谁能背诵了？全班背一背。
③ 秋姑娘的声音谁知道？板书“刷刷，刷刷”。“刷”的原意是指拿着工具清扫、冲洗，这儿是形容树叶落下擦过地面的声音。听——（课件演示落叶飘下）一两片落叶飘下了，声音比较轻——学生读“刷刷”；很多片树叶落下了，声音比较重——学生读；树叶一片紧接着一片落下了——学生快速读；一片一片缓慢悠闲地落下了 ——学生慢慢读。呵呵，树林里好像想起了美妙的和声，有时快，有时慢，有时重，有时轻，真好听！连起来，自由地把秋姑娘的脚步背一背。
④冬姑娘随着北风唱起了歌儿——板书：呼呼，呼呼。歌声好大啊——学生读：呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈；歌声好温柔啊——学生读：呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。瞧，雪花在欢快地舞蹈，课件演示动画。齐声背诵。
4.刚才我们找到了每段的相同处，了解了四季不同的脚步声，有小朋友能连起来把四季姑娘的脚步背诵出来了吗？（课件出示相同部分）自由背诵——指生1人背诵。咱们一起背一遍。
5. 小朋友们，齐读一下这四张词卡（点着板书齐读象声词）。这些都是模仿声音的词，我们就叫它象声词。你听到过哪些声音，也来模仿一下？
大自然中美妙的声音真多哪，你能学着课文的样子也来唱一唱吗？
（ ）唱起了歌儿，
——（ ），（ ）。
6.孩子们，看看窗外，这段时间，哪位姑娘的脚步已经悄悄，悄悄地笑着走来？（秋天）仿写秋天。
①课件出示，齐读：秋天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
②（课件图片出示秋天的草丛，画着秋虫争相鸣叫：蟋蟀、蝈蝈、纺织娘。）秋天的草丛里，鸣虫的叫声真是丰富多彩。你看谁唱起了怎样的歌儿？学生编创。（教师自己熟悉：蟋蟀藏在墙角的石头缝里，“口瞿，口瞿”地叫个没完，好像在跟谁吵架。蝈蝈在草丛里跳来跳去，发出轻轻的“蝈蝈，蝈蝈”声。正在提醒小伙伴们赶紧准备过冬。纺织娘仰着头，挺着胸，在月光中显得特别有魅力，嘴里直发出“轧织，轧织”的声音，她好像在呼喊远方的朋友！）课件出示：
（ ）唱起了歌儿，
——（ ），（ ）。
（ ）。
③（图片出示秋天的田野，画着大雁南飞、豆荚炸裂、棉花盛开、稻海翻滚……。）看，秋天的田野里，
④（图片出示秋天的果园，画着果实累累，果农欢笑……。）这是秋天的果园。教师先编：我最爱秋天的果子了。尤其喜欢吃糖炒板栗。所以，我编了一句：“炒栗子唱起了歌儿——咔嚓，咔嚓，是迎接秋姑娘的歌谣。”
⑤秋姑娘还会去公园、花园，很多地方。选择你印象最深的秋姑娘的脚步写下来吧！学生拿出作业纸仿写。（课件播放音乐《秋日私语》）写好的小朋友可以和课本中的比一比。（在作业纸上印出脚印和结构相同的部分。）——教师巡视，打星。——交流5个左右。
四季的脚步
（ ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
（ ）唱起了歌儿，
——（ ），（ ），
（ ）。
（四）总结课文，脚步延伸。
孩子们，这堂课，我们随着四季姑娘美丽、轻盈的脚步，聆听了大自然美妙的歌声，欣赏了大自然的美丽与神奇，还用自己的笔尖描绘了秋姑娘轻盈的脚步。课后，如果你有兴趣，还可以走进美丽的春天、热闹的夏天、圣洁的冬天（图片播放一下），写写另外三位姑娘的脚步。然后像老师一样（投影仪出示教师自己的作品），加上个封面，把它装订成一本小册子，那就是一首我们自己编写的小诗了。这就做为今天的课后活动作业，老师相信大家必定能用自己的小手描绘出四季美妙的脚步。
最后，让我们整理好文具，在音乐声中，踩着轻松、快乐的脚步走回教室。谢谢小朋友们！
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