2018人教版二年级语文上册《我要的是葫芦》教案设计(2)

　　师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。

　　师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。

　　(3) 纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。

　　(4) 教师结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

　　芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。

　　盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。

　　怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。

　　挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。

　　些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩

　　(5) 教师请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。

　　四、课后思考：

　　生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：想一想，课文讲了一件什么事？

　　第二课时

　　一、复习词语

　　1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。

　　2.自由读生字、词，记忆词语。

　　二、朗读感悟，细读课文

　　教师请学生读课文，仔细观察下面四幅图片，说说依次有什么不一样？

　　之后教师请学生小组合作，看哪段文字描述了哪幅图的内容。

　　（一）学习第一自然段

　　（1）师：“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？（句中的葫芦是一种植物，课题中的葫芦是果实）

　　（2）“谢”在这里是什么意思？（花瓣凋落）

　　（3）一般都说挂灯笼，这里为什么说藤上挂了几个小葫芦？ （从图上看葫芦的柄很长，从藤上垂下来，像挂在那里一样。）

　　师：谁能看图说说这棵葫芦的样子？

　　（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出几朵雪白的花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。）这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢，从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢？哪些词？

　　（最后一句）抓住动词（每天看几次）

　　（二）学习第二自然段

　　师：这棵葫芦长得这么好，一定会长出大葫芦，实际是这样吗？小朋友来读第二自然段。

　　师：有一天，他看见叶子上爬着些蚜虫，心里想：有几个蚜虫怕什么？是什么意思？（有几只蚜虫不用怕，没关系，不要紧。）

　　师：精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。

　　（抓住人物表情）“盯着”是一直用眼睛看着， “自言自语”是自己跟自己说话， “赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。

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