2018冀教版二年级语文上册《最后一片树叶》教案设计(2)

　　（不快乐——快乐）

　　树叶开始为何不快乐？后来为什么快乐起来了？你从哪看出来的？

　　2、引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么？

　　A：理解开始是为什么不快乐？

　　B：体会小鸟说的话，明白为什么树叶有快乐起来了。

　　3、根据学生理解的情况，师生解疑。

　　4、教师指导有感情朗读。

　　叹息发愁——怀疑，听的出神——快乐的跳舞

　　抓住情感的变化，读出相应的语气。

　　四、续编故事

　　1、树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷的冬天，第二年春天，又发生了怎样的故事呢？发挥你的想象，编一编，讲给你的同学听听，注意语句要通顺。（课后写在小本本上。）

　　2、小组内交流，互相评价。

　　3、在“续编故事小展台”，展示自己的故事，师生共同评议。

　　吸引学生迅速进入到课文之中，在强烈的好奇心驱使下，学生兴味盎然的读文

　　利用评价机制，是学习变成乐事

　　小组交流

　　教师用语言创设一种情境，吸引学生迅速进入到课文之中，在强烈的好奇心驱使下，学生兴味盎然的读文。

　　读中感悟情感的变化，让学生从整体把握全文。

　　锻炼的学生的口语表达能力，

　　同学们编的故事真有意思，老师也想起了两句话，想送给大家作为奖励，“树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。”

　　五、 拓展延伸

　　小鸟帮助最后一片树也找到了快乐，你在什么地方找到过快乐？说一说，和大家一起分享吧！

　　六、 记忆字形，指导书写。

　　1、再认生字，复习巩固。

　　2、新语境中再认生字。（例略）

　　3、分析字形，指导书写。

　　学生从整体把握全文。

　　依据学生记忆特点，在新的语境中强化对生字的记忆。

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