2018沪教版二年级语文上册《发烫的手指》教案设计(2)

　　（4）我们一起将生字放入句子中读一读，注意读准字音，读通句子。

　　5、过渡：在这门一家小旅馆里怎么会传来如此动听的琴声呢？究竟是谁在演奏呢？今天这节课，我们就一起来学习第37课发烫的手指

　　（板书课题：37 发烫的手指 齐读课题）

　　6、读了课题后，你想知道什么？

　　简介贝多芬：贝多芬是德国伟大的音乐家。

　　（齐读句子）

　　学习：伟 理解：伟大（有杰出贡献，了不起。）

　　7、过渡：他的手指为什么会发烫呢？带着问题听老师读课文，试着从文中找找答案。

　　二、初读课文

　　1、借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。

　　（1）交流。

　　（2）读句子，边读边想，你觉得贝多芬练琴怎么样？

　　理解：努力

　　（3）小结：是呀！贝多芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。）

　　2、谁能读好这句话？（点名读，男女生读，齐读）

　　三、复习巩固

　　1、复习字词：抽读词语。

　　2、写字指导：

　　（1）出示“钢、欣、赏、琴、努、伟”等6个生字。

　　“钢”左右结构，左窄右宽

　　“琴”：下面是今天的今，不加点

　　“赏”下半部分是“贝”

　　“欣”左右结构，右边是欠字旁

　　“努”上下结构，上下相当

　　“伟”左右结构，左窄右宽

　　（2）学生观察生字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。

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