2018沪教版二年级语文上册《人体内的“修理工”》教案设计

　　幼教网整理了2018沪教版二年级语文上册《人体内的“修理工”》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、认识本课“内、修、例、血、划、补、缺、液、务”等9个生字。积累“例子、娇嫩、皮肤、鲜血、居然、修补、缺口、任务”等8个词语，在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义。会正确描写“内、例、血、划、缺、务”等6个汉字。

　　2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。

　　3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句 子，积累表示动作的词语。

　　4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。

　　重点难点：

　　1、认识本课9个生字，积累8个词语，会正确描写6个汉字。

　　2、在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、板书词语：修理工，请学生齐读。

　　2、小朋友，你们知道修理工吗？能不能谈谈你对他们的了解？（修理工：做修理工作的工人）

　　3、你们知道吗？我们人体内也有修理工。

　　（1）补全课题：32、人体内的“修理工”

　　（2）请个别学生读课题。（注意“的”要读得轻而短，在“的”后面稍作停顿）

　　（3）学习生字“内”、“修”。

　　内：“内”的意思是“里面”，它的反义词是“外”。

　　修：书空右边的笔顺。

　　（4）请全班齐读课题。

　　4、读了课题，你有什么问题吗？（教师将提问归类：我们的身体里怎么会有“修理工”呢？它是干什么的？作用是什么？）

　　二、初读课文

　　（一）听录音。

　　1、带着这些问题，我们一起来听录音，边听边想：人体内的修理工是谁？

　　（学生听课文录音）

　　（请1个学生回答问题）

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