2018沪教版二年级语文上册《读信与写信》教案设计(3)

　　生：是信。

　　师：对，这是老师收到的一封信，外面的这个是信封。（把信拆开）里面的这个，我们称为信笺。

　　刚才，我在介绍信封和信笺的过程中，老师做了一个动作，是什么

　　生：老师把信封打开了。

　　师：对，我把信从信封中拿出来，然后打开了信笺。

　　生：我知道，拆信。

　　师：很好，我做了一个拆信的动作。谁能够区分这组字

　　（出示：）拆——折

　　生：老师，我能够记住这两个字。因为寄信前要用糨糊把信封糊好，所以"拆"字有一点，而"折"没有。

　　师：这两个字都是动作，看上去也像双胞胎，但却是两个截然不同的意思，一定不能搞错。

　　我想知道，谁收到过信 你们收到信后有什么感想

　　生：我收到妈妈从外地寄来的信，让我好好学习，我想，我一定要听妈妈的话。

　　生：我没有收到过信，但是爸爸出差时给我寄了一张明信片。

　　师：明信片的作用和信是一样的。

　　生：我收到了老师给我的贺卡，在我生日的时候。老师写了好多话在里面，我读了很高兴，还有点激动。这两天，妈妈正在帮我一起给老师回信呢！老师，我今天就能把信写好了。

　　师：我期待着。

　　同学们，正像陈则刚才说的，她收到信很激动，还想着回信。因为写信是人与人之间传递感情，交流思想的一种方式。钢琴演奏家傅聪的父亲傅雷就写了很多信给儿子，用书信来教育儿子的成长，有一本书就是傅雷的书信，书名就叫《傅雷家书》。今天，我们一起来学习课文《读信与写信》，体会读家书的滋味。

　　通讯手段多样化的今天，学生对"信"已产生了陌生感，再加上二年级学生识字不多，基本上没有接触过信件，因此，教师用实物引出教学内容"信", 可以给学生直接的感官认识。而其中"拆"这个动词的教学设计也充满趣味，符合儿童心理。教师做动作学生猜，加深印象，同时以一对行近字的出现，让学生区分记忆，可以避免教师讲述学生听记，容易遗忘的不足。

　　课文《读信与写信》通过父亲与读二年级的儿子之间的一次书信往来，真实地展现了儿子东东的生活状态，与学生的实际非常切合，也表现了父子之间的亲密关系，温馨的家庭气氛也随之荡漾开来。教师以"你有没有收到过信"为话题展开小讨论，学生交流讲述的过程，实际也是回忆美好瞬间的过程，回忆及回味与家人，与朋友，与老师之间的情感交往历程。

　　如今教师的授课，不应仅是知识的传授，还应包括情感的交流。学生只有在情感上感到亲切，在心理上感到可亲近，身心愉悦，才是文本知识教育的开始。因而，简短地介绍《傅雷家书》也是帮助学生理解父子之情，体验读信激动，回信快乐的有效手段。

　　[练习与思考]

　　我是一棵树，3月12日是我的生日。

　　春天，我抖落身上的白雪，仿佛走出家门，看见到处都是七彩的颜色，我显得很挺拔。

　　夏天，我好像是一把遮阳的大伞，让老人们在伞下乘凉，让小朋友们在伞下玩耍，给炎热的夏日带来丝丝凉爽。

　　秋天，我的叶子随着风儿纷纷飘落，如同给大地铺上了一条金黄色的毯子。

　　冬天，下起了大雪，到处是雪白的，只有松树还是绿色的，给寒冷的冬季带来一丝温暖。

　　请爱护我吧，我是大自然的宠儿，是你们人类的好朋友。

　　学习要求：

　　在括号里填上合适的词语

　　（ ）的夏日 （ ）的大树

　　（ ）的毯子 （ ）的风儿

　　从文中找出两组反义词，写在括号里。

　　（ ）——（ ） （ ）——（ ）

　　短文共有 小节，写秋天的树是第 小节。读短文，填空

　　（1）每年的3月12日是国际 节。

　　（2）我最喜欢 季的树，因为， .

　　（3）文中的"大自然的宠儿"是指 ,大自然的宠儿还有许多，如 和 .（选做）

　　秋天一到，秋姑娘就会离开家，到各地去给人们报告冬天快要来临的消息。为了不让秋姑娘的父母担心，请你代替秋姑娘给家人写一封信。

 

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