来源:幼教网 2017-12-28 14:33:17
4.合作读。同桌两人合作,一人读一人表演或者一人读一段。
(设计意图:表演是学生的天赋,所以在理解课文后,可以让学生通过表演来体现他们的情感,他们的感悟。)
5.我终于找到了一片火红的枫叶,这是一片怎样的枫叶呢?
学生自由朗读,画出描写这片枫叶的词句。
(出示实物)看到这枫叶,你能联想到哪些词语呢?也可以用刚才你在书中画出的词。
师板书:最红最红 比朝霞还红 比玫瑰还红 像小小的手掌
师生合作,品读感悟
(五)、拓展课文,升华情感
1.我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么?
指名说,齐读最后一段。
你从中读出了什么?带着你的感受再读课文。
2.你是否也能像小姑娘那样,把你心中美好的祝福写在准备好的枫叶上,作成贺卡,送给老师呢?
3.学生自愿组合、准备,教师到学生中间巡视。
4.学生自由展示作品,教师将学生制作的贺卡粘贴在刚才“摘枫叶”后的树上。
(六)、指导书写生字(视时间而定)
1.课件: 认真观察 ,你认为哪个字最难写,需要老师帮助?
然 而 比 就
洁 美 丽 送
2.学生观察这些字的书写、占格的位置。
学生自由发表自己的见解。
3.教师相机书写学生集中感到困难的字。
4.学生选择自己认为难写的字书写。
(七)、教师小结
火红的枫叶虽然很小,但是它寄托了同学们对老师的爱,这个教师节,老师过得非常快乐。
(八)、布置作业
你想给自己留什么样的作业?
读课文,写生字,继续做贺卡(给爸爸、妈妈等)。
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