2018北京版二年级语文上册《法布尔小时候的故事》教案设计(2)

　　第二步：细读文本，指导朗读。分为以下几个层次。

　　第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。

　　在学生自读基础上，引导学生通过角色体验的方法，读好问句。

　　如果你就是充满好奇心的法布尔，听到这声音你会怎样想的呢？试着读一读。

　　第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。

　　法布尔到丛林中去了几次？你是从哪读出来的？从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住文章空白点引发学生想象。

　　法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难？

　　最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”。引导学生读句子。

　　（三）了解法布尔的成就，产生敬仰之情 。

　　1、齐读最后一段，了解法布尔的成就。

　　2、简要介绍法布尔，提升情感。

　　法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》。这本书先后被翻译成50多种文字，是世界著名的科普文学作品。直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作。

　　简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情。同时介绍法布尔的著作《昆虫记》，推荐给学生阅读。

　　最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文。

　　四、书写生字，认识新偏旁和笔画。（饥、饿、传）

　　（一）认识“食字旁”。

　　借助学过的认读字，识记新偏旁。

　　“饿”和“饱”是我们一年级学过的两个认读字。它们又是一组反义词，请你结合两字的意思，想想：“食字旁”表示什么？

　　（二）书写生字。

　　1、观察生字，在结构上有什么共同点？（饥、饿、传）。

　　这三个字同为左窄右宽；并回忆书写规则：左右结构的字，左旁右侧齐一线。

　　2、重点指导书写“传”字。

　　（1）书空新笔画“竖折撇”

　　（2）认真观察：写好这个字需注意什么？

　　（3）教师板书示范

　　（4）学生描红并独立书写一遍。

　　（5）反馈评改。

　　五、作业

　　1、继续练习朗读课文。

　　2、想象画面背诵第1自然段，争取做到有语气。

　　板书设计：

　　12 法布尔小时候的故事

　　好奇心 坚持 成功

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