2018北京版二年级语文上册《花影》教案设计(2)

　　（3）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。

　　（4）讨论：“从哪儿看出是写花的影子”？

　　（层层叠叠地铺在屋前的台阶上，几次叫书童去

　　扫也扫不掉，刚刚被落山的太阳带走了，可以一轮明月又送回来了）

　　4、汇报自学情况，集体解决疑问。

　　收拾：（shou shi）整理。“拾”轻声。

　　教：同“叫” ，“使”的意思。

　　将：没有实在意义，“送将来”就是“送来”

　　三 指导朗诵 ：

　　1、指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。

　　2、教师范读，比较不同。

　　3、指导断句：

　　（1）先让学生自己试着断句，说明理由

　　（2）教师根据学生的断句进行分析：总结出最佳断句方法。

　　（3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。

　　4、同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。

　　5、请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。

　　四、指导背诵：

　　1、填空，帮助背诵。

　　重重叠叠（ ）瑶（ ），

　　（ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。

　　（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），

　　（ ）教（ ）（ ）（ ）将（ ）。

　　2、教师背上句，学生背下句，合作背诵。

　　3、试着自己被下来，看谁背的快。

　　4、试着背诵两首古诗

　　五、作业：1、书写本课生字词。2、背诵这首古诗。

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