2018浙教版一年级语文下册《谁洗的》教案设计(2)

　　抽读生字、新词、课文第1、2小节。

　　二、学习课文第3、4、5节

　　1、请同学们齐读第1、2两节。

　　这两节告诉我们，小林要去洗手帕和袜子，奶奶连忙拿过说我来洗，那么小林是怎么做的呢？请同学们自己朗读第3-5节。

　　2、讲读第3节。

　　（1） 指名读课文。

　　（2）教会生字：再，读懂想、您、睡。

　　“再”注意与“在”区别：“再”，这里是指做事情的先后，“在”，是正在的意思，在哪个地方的意思；想、您、睡，要认得，不要求会写。

　　（3）小林“想了想，笑着说”，同学们知道小林在想什么吗？

　　（4）指名回答，老师讲解并指导朗读，小林的话要带点神秘的语气读，还要显示出对奶奶的尊敬。

　　（5）请同学读，大家评议，老师范读。

　　（6）本节小结：小林劝奶奶睡觉。

　　3、讲读第4、5节。

　　（1）指名同学读课文。

　　（2）教会生字：就、也，读懂醒、院、晾、院子，啊、咦的意思，不要求会写。

　　（3）“咦”，说说奶奶会怎么样？她为什么奇怪？“啊”，又说明奶奶怎么样？她明白了什么？

　　（4）指名回答，老师讲解并指导朗读。“咦”要用奇怪的语气读，“啊”要用高兴的语气读。

　　（5）齐读3-5节。思考讨论：手帕和袜子到底是谁洗的？你是怎么知道的？小林是在什么时候洗的手帕和袜子？

　　（6）3-5节小结

　　奶奶发现手帕和袜子不见了，原来小林已经自己洗好晾出去了，奶奶十分高兴。

　　三、总结课文

　　1、齐读课文，加深理解。

　　2、学了这篇课文，小林是个怎样的孩子？

　　总结，小林长大了，努力做到自己的事自己做，他是个爱劳动又尊敬长辈的好孩子。

　　四、作业练习

　　1、练习写字。

　　2、抄写词语。

　　第3课时

　　教学要点：

　　1、教育学生要像小林那样，从小爱劳动，自己的事情自己做。

　　2、学会有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、指导朗读课文

　　1、自由读。

　　2、指名读，学生评议，老师小结。

　　奶奶的话，前面几句要用爱护小林的口气读，咦，要用一种疑问的语气读，啊，要用一种高兴的语气读，表示奶奶一切都明白了。

　　小林的话，要带点神秘的语气，又要读出对长辈的尊敬。

　　二、行为指导

　　小林和我们班的许多同学一样，是独生子女，在家里爷爷、奶奶、爸爸、妈妈

　　可疼他了，可他不肯娇生惯养，他觉得自己长大了，自己的事应该自己做。我们班的同学和小林年纪差不多，那么我们学了这篇课文以后，也要像小林那样，自己的事情自己做，从你会做的小事开始，做个懂事的好孩子。

　　三、练习作业

　　1、听写生字、词语。

　　2、仿照课文，用“连忙”说话。

　　例如，水烧开了，姐姐连忙跑过去关掉炉子。

　　3、课外做一做：自己洗手帕。

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