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来源：幼教网 2017-12-26 13:15:23
⑴早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
A、分析理解：①这句告诉我们梅花开放的时间——“早春”。
②我从这句中看出梅花不怕寒冷——“寒气还没有退尽”。
③这句说明梅花开得很多——“满山”。（课件出示满山梅花开放的景象）
B、指导朗读。
⑵盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，象蓝天下的片片彩云。
A、分析理解：①这句告诉我们梅花开得多而密——“挨着”。
②这句能看出梅花美——“彩云”。
③这句话运用了什么修辞手法？（比喻、拟人）
这句把梅花比作什么？（彩云）为什么作者把梅花比作彩云呢？他们有什么相似之处吗？
④学生借课件展示梅花盛开的图片想象梅花山满山梅花盛开的情景。
B、指导朗读
⑶那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
A、分析理解：①梅花很美，如早晨的露珠一样光亮可爱，晶莹剔透——“晶莹透亮”。
②梅花数量很多——“一朵一朵”。
③梅花的香味很好闻——“淡淡的清香”。
B、指导朗读。
【教学理念】本环节为学生创设了个性化阅读的时空，让学生选择自己喜欢的句子自读自悟，在书上圈圈画画，汇报阅读收获。教师尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，让学生在读的时候觉得哪里好就把哪里画出来，汇报的时候喜欢什么就说什么。这样更让学生有“自由感”，有“表现欲”，显得更为畅怀、洒脱，有利于学生提出自己的独特见解，切实体现了新课程所强调的学生主体意识的培养。在这一过程中，老师只是学生学习的合作者，组织者，引导者，在适当的时候予以点拨指导，体现新课标中教师的主体作用。
4、梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜爱梅花山吗？让我们带着对梅花山的喜爱之情把这一小节美美地读一读。
（学生先自由读，然后指名读，最后全班齐读。）
【教学理念】通过前一环节的学习，学生由远及近，整体感知了梅花的形、色、味，体会了梅花的美。在此基础上设计的阅读环节，引导学生通过形式的朗读体会文章的思想内容，感受语言文字的优美，在读中感悟、积累语言。
四、 总结回味，加深印象：
这节课，我们运用了看一看、闻一闻、读一读、想一想、说一说等方法，领略了梅花山梅花的美，感受到了大自然的魅力。其实，生活中有很多美，只要大家善于观察，勤于发现，你就会发现——美，就在我们身边。
五、 板书设计：
4、春到梅花山
满山 挨 一朵一朵 多
盛开 彩云 美
清香
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