2018教科版一年级语文下册《怀素写字》教案设计(2)

　　（1）在学生的回答中引导学生理解“喜爱、非常”这两个词语。

　　（2）指导学生看图，朗读带有这两个词的句子。

　　（3）学生练习用“喜爱、非常”说句话。（要求把句子说完整，学生要参与评价。）

　　2.（过渡）怀素小时候确实非常可爱，学习也非常认真。多媒体出示文中的图和重点句子“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写”。

　　3.引导学生用多种形式品读这句话。（这是本课教学的重点，要求读得准确。）

　　在学生读好后，让他们也试着用“先……再……”来说说自己是怎样做某件事的。

　　4.怀素自幼就勤奋，长大后成为什么样的人？（学生回答后，出示“怀素长大以后，成了有名的书法家”。）

　　俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”。怀素有这样的成就，非一朝一夕的事情，是经过一番努力才取得的。请同学们细读课文，画出有关的句子，读一读。（出示“那时纸很贵，怀素就找来一些木板，在上面写了擦，擦了再写，日子一长，木板竟被他写穿了。”）

　　引导学生品读这两句话，区别多音字“长”的两种读音。

　　5.学生大声朗读这两句话，在读中再次想象小时候的怀素是个什么样的孩子。

　　生回答后归纳出“他是一个好学上进的孩子。”（多媒体出示）

　　6.学生在熟读的基础上，练习背诵第2、3自然段。

　　四、识字写字

　　1.识字形式要多样，如小组读、集体读、开火车读、小老师领读、同桌互读等。

　　2.写。重点指导“非、成”的笔顺，区别学字头和党字头，“常”“真”在田字格中的写法，“真”要提醒学生不要少一横，要提醒学生“步”字的下半部不要写成“少”。

　　3?布置学生动手在田字格里把每个生字写3～5个。写字时老师要注意提醒学生正确的写字姿势。

　　五、积累拓展

　　1.课文中有很多好的词语，同学们仔细读课文，把你喜欢的摘录在词语的小车里。

　　2.把故事讲给家长或小朋友听。和怀素相比，自己的弱点在哪儿？以后该怎样做?想好后告诉你的同桌、好朋友或者老师。

　　3.布置作业，要求学生回去认真练字，一周后搞一次书法比赛。

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