2018冀教版一年级语文下册《遥远的恐龙世界》教案设计(2)

　　3、学习第五段

　　自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。

　　四、拓展延伸

　　1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。

　　2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。

　　3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。

　　（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。）

　　第二课时

　　一、复习课文。

　　《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的知识？

　　（课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）

　　二、认读、复习本课生字。

　　1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。

　　2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。

　　3、出示带生字的句子。

　　（1）、很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。

　　（2）、雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。

　　（3）、冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。

　　（4）、几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。

　　4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。

　　（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。）

　　三、指导书写生字

　　1、认读、组词、说话。

　　2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。

　　3、师重点指导“爪”字的写法。

　　4、自己练习书写，师个别指导。

　　（重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。）

　　整体设计理念：

　　本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。

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