2018沪教版一年级语文下册《筷子的故事》教案设计(2)

　　2.默读第2段。边读边想这一段主要讲什么？是按什么顺序写的？讨论。

　　（1）这段共有几句话？哪几句话写了事情的起因，经过，结果？

　　（2）请你用上“先...接着...最后...”说说“快子”名称的由来。

　　再用上“因为...所以...又因为...所以...还因为...所以...”说说“快子”名称的由来。

　　（3）给“顺手”找近义词。

　　（4）朗读第2段。

　　3.感情朗读1、2两段。

　　四.作业练习

　　(1)渔夫喝稀饭不快,是因为( )。

　　（2）一个渔夫得胜了，是因为（）。

　　（3）渔夫把两根树枝起名叫“快子”，是因为（）。

　　第2课时

　　教学要点

　　学习课文第3、4自然段；知道顿号的作用；熟读课文，感受做一个中国人的自豪。

　　教学过程

　　一.复习引入

　　上节课的学习使我们知道了“快子”的由来，那“快子”是如何成了“筷子”的呢？这节课我们继续学习《筷子的传说》。

　　二.学习第3段

　　1.读通读熟第3段。

　　2.说说“快子”为什么成了“筷子”，想一想跟它的字形有什么关系。

　　3.填一填：筷子的种类很多，有（）、（）、（）、（）、（）等。

　　4.课文中提到的筷子你见过吗？除了课文中讲到的筷子，你还知道有什么筷子？

　　5.讲解顿号的用法。（表示句中并列词或词语之间的停顿，用顿号。）

　　想一想课文中“象牙筷”后面为什么不用顿号，而用逗号？

　　6.“嫌”是什么意思？想象皇帝会怎么嫌？

　　三.学习第4段

　　1.默读第4段。

　　2.朗读第1句话，说说明白了什么。指导读出自豪的感情。

　　3.找出课文中有“顿号”的句子，读一读。

　　4.出示以下词语进行语言转换训练：

　　使用筷子的人主要东方国家我国朝鲜日本越南新加坡印度尼西亚马来西亚

　　运用多种句式说话，并试着加上标点，说说为什么这样加。

　　5.朗读第4段。

　　四.回顾全文，指导复述。

　　1.说说学了课文，你有哪些收获。

　　2.请在课文中找出表示时间先后的词语,根据这些词语讲讲筷子的传说.

　　3.大声感情朗读全文。

　　五.作业练习

　　1.句子练习。

　　例：使用筷子的人大多生活在东方国家。

　　动物们喜欢生活在（　　）。

　　（　　）生活在海洋里。

　　（　　）生活在（　　）。

　　2.把筷子的传说讲给爸爸妈妈听。

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