2018沪教版一年级语文下册《两只小狮子》教案设计(2)

　　课件出示

　　“我才不去吃那苦头呢！”

　　（懒狮子不练功的原因是什么？怕吃苦）

　　“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”（懒狮子不练功的原因是什么？因为爸爸妈妈是大王。）

　　师：真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗？懒狮子此时就在你面前，你有什么话要对他说？

　　六、第四次先学后教

　　出示自学指导（四）：自由读第7自然段，狮子妈妈是怎样教育它的？

　　课件出示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。

　　1、点名读。

　　2、师：那妈妈说这话时，应该用什么样的语气？

　　3、再找学生读。

　　七、扩展练习

　　1、听了妈妈的劝告，懒狮子会怎么样做？

　　2、你应该学习哪只狮子，为什么？

　　师：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改变了，可是不能依靠父母，

　　总结：同学们，我想我们都应该向勤狮子学习，学习它不靠爸爸妈妈，而是靠自己；学习它靠自己练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者！

　　八、写一写

　　在生活中，你应该学会那些生活的本领？

　　板书设计：

　　27、两只小狮子

　　勤勤（贴图） 懒懒　（贴图）

　　学本领

　　教学反思：

　　本文是一篇有趣的童话故事，且存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，创设多种活动，充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读中学，学中悟。

　　我设计了以下几种不同方式的读：1、上课伊始引导学生整体感知。自由读课文，巩固识字，整体感知课文内容，给小狮子取名字。2、默读课文2—6自然段，想一想你从哪看出这是一只勤狮子和懒狮子？勾画出相关的字词句，有感情朗读课文。3、通过加不同提示语引导学生生生互读，分角色读等方式读出不同的感受。通过多种形式的朗读，促使学生将自己的情感与文中的人物融合在一起，在读中加深了对课文内容的理解，形成了自己的个性化的感受，真正进行了与文本之间的对话。

　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”这段话足以说明想象力的重要性。低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在教学中如果教师适时点拨引导，就能点燃学生创造性的火花，促其展开丰富的想象。我在本节课设计时，引导学生想象懒狮子以后的生活，明白学本领的重要性。让孩子明白不依赖父母，而是要靠自己。

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