2018长春版一年级语文下册《司马光砸缸》教案设计(2)

　　师：这是老师找到的，古时候人们的工具都是用石头制成的，所以要砸破一样东西要用工具的话一般都是石头之类的。所以这两个都是——石字旁，再读。读出词语的味道。

　　师：生字学到这里还剩下6个，咱们配合着读一读。老师读偏旁，小朋友读字好吗？（可见加红偏旁）还剩下一个缸，这个字是什么偏旁？

　　生猜。

　　师补充：很多小朋友都猜右边的工，其实啊，古代这个工不读gong，很早的时候他是读gang，有专家研究它师代表一种工具。其实这个缸他的偏旁是左边的缶字旁，（出示缶带拼音）。咱们一起来读一读。（出示缶的图片）。古时候的人用它来装酒，有的时候喝完酒呢，就敲击缶发出好听的声音，当做是乐器。

　　Ppt演示甲骨文缸的形成：工（gang）是制作缸的工具，再加上缶就是“缸”。

　　师：这是老师找到的故宫门前的缸，这样的缸装满了水放在门前是为了救火的，就叫——出示门海，就像大海一样。缸跟人们的关系密切联系，装水的缸就叫——水缸；腌菜的缸就是——菜缸；这是——花缸，到了现在我们有用玻璃制成的——鱼缸；这是小朋友用过的——浴缸。

　　4.听音标号，快速记字

　　师：一个“缸”字多有意思呀！看，现在咱们要做一个测试了。拿起铅笔把语文书翻到87页。咱们来听音标号码。

　　教师报生字，学生找到汉字根据所报顺序表序号。反馈，纠正，再读一读。

　　师：读完的小朋友把书倒扣放好。

　　四、重点练读4、5段

　　1.学习第四自然段，掌握轻声朗读

　　师：这是生字出现最多最难的两段。课件呈现。先自己试试看，把每个字都读正确轻轻地读一读。

　　生自由读。

　　师：好，咱们来读读这一部分（出示第四段）。有信心把每个字都读正确吗？

　　生齐读。

　　师：一个字都没读错，真棒！但是要把这段话读的更好，更轻松的话。里面藏了一个小秘密呢，看我把它找出来（出示：别的，慌了，有的，吓哭了，叫着，喊着）。发现了什么？

　　生：都是轻声。

　　师：轻声可好了，他能帮我们治病，治什么呢？刚才我听有的小朋友是这样读的——师拖沓读句子。轻声能帮你治好拖音病，不信咱们来试试。

　　生读轻声词。

　　师：单个的难不倒你，咱们欢欢读。出示完整句子。

　　请读尝试，跟读改正，齐读巩固

　　师：记住了，今天咱们学了一招，用轻声来治好拖音病，以后咱们可以用这一招。

　　2.学习第五自然段，发现逗号好处

　　师：下一段，（出示第五段），这一段可难了，谁来？

　　个读，齐读。

　　师：那么长的一段话，只用了一个——句号。也就是说这是一个——句子。

　　师：咱们来看看要是老师把他改成这个样子：（司马光没有慌他举起一块石头使劲儿砸那口缸……）我把都好全都去掉了，你来读读看。

　　生自己读。

　　师：有些小朋友笑死了，逗号没有了觉得怎么样？

　　生1：好累哦！

　　生2：气都喘不过来了！

　　师：也是觉得很累。

　　生3：很快。

　　师：好像要读得很快气才能接的上。

　　生4：这样读有点拖音了。

　　师：也就是说整件事情讲得都不清楚了，所以你只有拖着读对吗？

　　师小结：看来啊，小小逗号作用可不小。加上逗号我们能做一个稍稍的停顿，而且啊，整个事情也能讲得更清楚了。

　　师：现在，让我听到你们读出逗号的感觉。

　　生齐读。

　　师：在句子中间稍稍做一下停顿，不仅读的更轻松了，而且也读的更好听了。那你能用一用这个逗号吗？

　　出示练习：司马光举起一块石头把缸砸破了。（别急着举手，用朗读的办法去找一找逗号加在哪里。）

　　小结：你看，小小逗号一加就清楚了，其实这段话就讲了司马光做了这两件事情。先师司马光——举起一块石头，再是——使劲把缸砸破了。

　　师：回到课文，出示整段。咱们知道了逗号的好处，相信这段话能读得更好了。

　　生齐读巩固。

　　五、拓展延伸，认识司马光

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