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来源：幼教网 2017-12-19 18:08:41
相机板书：半瓶水，瓶口小。
4．请看着图想象一下乌鸦喝不着水的心情。（想象力真棒）
5．我相信你们能够读好这两句话。谁来试一试？
小结齐读：让我们完整地体会乌鸦找水喝的情形，打开书134页，请大家带着自己的理解，齐声朗读第一自然段。
三、朗读感悟第二段
过渡：乌鸦有没有想出办法呢？请同学们自己读读第二自然段。
1．看看第二段有几句话？（用手势告诉老师）
2．请三位同学分别读这三句。你们最想听谁来读？
3．乌鸦是用什么办法喝着水的？你能在第二自然段找到这个句子，用“ ”划出来吗？
4．点多名同学朗读相关句子。
5．实验演示，以演促读
①我这儿准备了半瓶水，瓶子旁边有许多小石子，就等小乌鸦上来喝水啦！（点名）
②我建议你用手指当乌鸦的嘴（示范）。开演吧！（抓住学生“叼”石子的一个动作）启发学生：你们看，这个动作就叫做一“叼”（“叼起”石子来），看看“叼”字怎样写？（板书）你继续叼石子吧，大家可要认真看噢！
③他是课文里的小乌鸦吗？你怎么知道的？（出示文中句子）能在这句话里找到依据吗？（板书：一颗一颗）
我也想来演一演。（示范演）我跟他比，谁才是（更像）文中的乌鸦？你又是从哪知道的？你会联系上下文来思考问题，真会学习！表扬他！
④（出示瓶子）瓶子里的水有什么变化？水是怎样升高的？（板书：渐渐）（指名读）
⑤这句话又该怎样读？指名读句子。
6．用“渐渐”说话。（出示句式）
春天来了，小树苗渐渐 。
（春天来了，小树苗有什么变化？） 渐渐 。（在我们的生活中还有哪些事物是渐渐变化的？）
同学们，你们的学习表现真棒！让我们拿起书来好好地齐读第二自然段。
四、合作讨论，拓展思维
你们喜欢这只小乌鸦吗？谁来夸夸它？
1．出示句式：小乌鸦，你
2．组先讨论，再派代表说。
五、指导背诵，积累语言（8分钟）
过渡：听到你们的夸奖，小乌鸦特别高兴，它要让大家好好看看自己是怎样克服困难、开动脑筋，最终喝到水的。看，它来了——（播放乌鸦喝水全镜头）
1．你喜欢这个故事吗？希望大家把课文背下来，这里有几个词可以帮你们。（开火车读词）（齐读）（打乱词卡贴到黑板上）
2．这几个关键词都是从课文中选出来的，谁能按课文里的顺序重新排一排。（找一生上讲台排序）
3．现在我们按照这个顺序来回忆课文内容，引背
一只乌鸦 它看见可是 乌鸦看见 它瓶子里的水 乌鸦就 。
4．你们可以看着这些词语来练习背课文。不会背的地方可以看看书。
5．指一生试背。请另一生上讲台加上动作表情背。
6．同桌互背，想背的站起来背。
六、布置作业（2分钟）
1．将《乌鸦喝水》的故事复述给家人听。
2．背诵《乌鸦喝水》。
3．做《练习册》。
板书设计：
24乌鸦喝水
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