2018年教科版一年级语文上册《快快乐乐》教案设计

　　幼教网整理了2018年教科版版一年级语文上册《快快乐乐》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，能用词语说话。

　　2、喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。

　　3、激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。

　　教学重点：

　　正确、流利读课文，并会背诵。能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。

　　教学难点：

　　喜欢阅读课文，激发学生热爱学校的感情。

　　教学过程：

　　一、 情境导入，激发兴趣

　　1、创设情境。

　　孩子们，老师今天特别高兴，你们知道为什么吗？一是因为老师一看到你们课堂上专注的神情老师就开心。还有一个原因，是个小秘密——我发现了快乐谷！想和老师一起去吗？快乐谷的谷主龙龙为我们准备了一篇课文，谁要是能把课文读得正确、流利、有感情而且会背诵，那快乐谷的大门就会向你敞开！龙龙为我们准备的课文题目就叫《快快乐乐》。

　　2、板书课题

　　二、初读课文，扫清阅读障碍

　　1、自读课文

　　要求：先看拼音和汉字对照读一遍课文。

　　2、老师范读课文，学生评价。

　　3、老师领读课文。

　　过度：想象老师读的一样好吗 ？那就和老师学着读课文吧！

　　4、认识标点符号

　　过度：想象老师读的一样好还需要一样法宝，那就是标点符号。

　　（1） 复习“，”和“。”。

　　（2） 认识“、”。

　　5、师生配合读课文

　　老师读句子，学生读标点符号。

　　6、指名读课文。

　　7、认读词语，随机练习说话。

　　过度：看来要想读好课文，还需要汉字宝宝的帮忙，那我们赶紧看看这些汉字宝宝你认识吗？

　　（1） 借助拼音认读。（现在不认识这个汉字宝宝没关系，我们可以请谁帮助？）

　　（2） 直接出示词语认读。

　　三、再读课文，整体感知。

　　过渡：这回大家一定会把课文读得正确流利了。请大家齐读课文。

　　你爱我们的学校吗？文中的小作者爱他的学校吗？你是从课文中的那句话知道的？

　　四、诵读课文，体会感情。

　　1、认识自然段。

　　（1）（出示课文）小作者分两自然段写了他爱自己的学校。今天，老师又告诉你们一个和课文有关的新词，叫“自然段”，和老师一起读。

　　（2）观察自然段开头有什么特点？

　　（3）标自然段。

　　2、学习第一自然段，通过想象大家一起学习的情景，感受“亲亲热热”的师生情。

　　（1） 指名读。思考：谁知道“我”为什么爱学校呢？（板书：大家一起学习 亲亲热热）

　　（2） “大家”是谁？

　　（3） 那我们平时是怎么一起学习的？

　　（4） 想一想，我们一起学习的样子，用亲亲热热的语气读一读这一段。

　　3、学习第二段，通过对大家一起游戏的理解，体会快快乐乐的情感。

　　（1）齐读第二段，说说我为什么爱学校？（板书：大家一起游戏 快快乐乐）

　　（2）看图说说同学们都在玩什么游戏？

　　（3）说说你们下课都玩什么游戏？心情怎么样？

　　（4）就带着这种快乐的心情试着自由朗读第二段。一会男女比赛。（指名朗读）

　　4、练习用“快快乐乐”“亲亲热热”说话。

　　（1）你们爱我们的学校吗？我们的学校里都有什么？

　　（2）练习用下面的句式说话。

　　*我爱我的学校，学校里有（ ），大家一起（ ），（ ）。

　　*我爱我的（ ），（ ），（ ）。

　　五、背诵课文，回归整体。

　　1、自己试着背诵。

　　2、男女生比赛背课文。

　　3、龙龙说你们已经达到了去快乐谷的要求，想去吗？大家先告诉老师这节课你们学的快乐吗？那老师告诉你们，你们已经在快乐谷了，快乐谷就是我们的学校！我们每天一起学习一起游戏多快乐啊！让我们再快快乐乐的读一遍课题

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