2018年S版一年级语文上册聪明的小白兔（二）教案设计(2)

　　[师：你看到了什么？有什么想法？]

　　2．学习第一自然段。

　　（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？

　　（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。

　　3．学习2—5自然段。

　　（1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。

　　（2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。

　　（3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。

　　4．学习第6自然段。

　　自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？

　　三、总结全文，激发想像

　　1．学习了课文，你有什么想法？有什么感受？

　　2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？

　　3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。）

　　4．复述课文。

　　四、指导书写

　　1．引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写？哪些字难记难写？你是怎样记住这些汉字的。

　　2．指导书写难写的字。（重点指导“鸟、老、你”三个字。）

　　3．让学生描红，独立书写。

　　4．交流评价，看谁写得美。

　　五、小结

　　【板书设计】

　　20 聪明的小白兔（二）

　　老鹰剪贴画

　　小灰兔剪贴画 小白兔剪贴画

　　乱石堆图片 雪地图片

　　【教学反思】

　　本课是一年级上册的最后一篇课文，学生在学习《聪明的小白兔(一)》的时候就已经体会了小白兔的聪明，所以学起来特别轻松，上课发言特别积极。又通过分角色朗读课文，学生的积极性更高了，纷纷举手要求扮演角色。所以在最后的课文朗读学生对话部分朗读的相当到位，在朗读过程中，学生的语感得到了强化。当我提问最后一个问题：“老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？”的时候，学生都能说出小灰兔的颜色和石头的颜色相似，小白兔的颜色和雪的颜色相似，所以老鹰看不到他们。学生又一次体会到了小白兔的聪明之处。到此，我就及时教育学生，在我们遇到事情或危险的时候，也不能慌张，要积极动脑想办法去解决问题，完成了本课的教学目标。

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