2018西师大版一年级语文上册《i y》教案设计(2)

　　3、抽学生试读，评价后再试读。

　　4、小老师教读，教师点拔示范。学生齐读，个别读。

　　5、观察发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii”

　　6、学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。（集体读，个别读）

　　三、学习大写Y。

　　1、谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y.

　　2、观察i、y笔顺图，试着书写。

　　A、学习新笔画，竖（|），点（。），右斜，左斜。

　　B、学生跟老师书空画笔顺。

　　3、观察书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。

　　三、 学习章节yi。

　　1、请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“

　　2、认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi.

　　3、看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.

　　4、练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。

　　5、用音节yi的四个声调分别组词。

　　四、 练习读语境歌，试着背一背。

　　1、出示情景图，说说你看到了什么。

　　2、自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。

　　3、教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。

　　五、 课后练习，读读连连。

　　1、出示图和音节，让学生试着连一连。

　　2、学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活经验读准音节ya.

　　3、练习读yí,ā yí,yā。集体读，个别读。

　　板书设计：

　　i、y 、yi

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