2016年幼升小经验：女儿幼升小有感(2)

　　小明的家住在五楼，有快递打电话让他下楼去快递。问小明拿到快递后回家，一共需要爬几楼。

　　这样的题，大部分成年人都脱口而出是10楼。一个六岁的孩子，要考虑生活常识和拐着弯的加法。如果没有思维训练，怎么可能做得出来？

　　比这题难得还有很多，学校自己不知道这样出题不对吗？一个六岁的孩子，这么早就要接受考试的淬炼，逼着孩子把本应用在玩耍上的时间放在学习解题上。但是学校能怎么办？僧多粥少，学校这么做也是不得已而为之。国家这么多年提倡素质教育，但是一方面素质教育职能到初中。素质教育要求让孩子回归天性，给孩子减负，可是减负9年后，就下来就要面临3年的魔鬼学习和千军万马过独木桥的高考。家长和孩子在事关未来的大事儿上，谁敢掉以轻心？谁敢放之任之？当然，户口在上海北京可以除外。

　　包括学区制，你说公平吗？肯定不公平。每个学区的教学质量肯定有差距，小孩子进了好的学校，就等于走上一条更光明的路。教育局本想着分区后，可以把“走后门”的路子堵死，这是在拒绝不公平。却又因为不同学区下辖的学校水平不同，又导致了一种新的不公平。

　　这种幼升小培训是否公平呢？肯定不公平。没有进过“幼升小”培训班的孩子根本无法和上过培训班的孩子相比。再加上有学校老师授课，裁判员相当于运动员，这就更加没法比了。这其实并非只是在考孩子，还在考家长。考家长的眼光，考家长的钱袋子。当然也有特例，智商确实高的孩子，在经过一两个月的专项练习后，不去培训班，还是可以考上的。

　　所谓的公平，其实是一个针对大多数人的公平。中国的教育制度，多少年了？从唐朝的科举制到现在，几千年了，那有什么绝对的公平！自古江浙地区经济发达，以前的科举制度时就是出才子的地方，如果真的要纯粹按照成绩，还不得被一些发达地区给包了。那时候教材可都是四书五经，全国统一阅卷的。但是国家同样为了不让偏远地区读书人寒心，也会把名额偏向一些穷困地区，得保证哪儿不乱啊！

　　前几天的高考分配额度的问题，江苏家长闹得纷纷扰扰，最后又是徒唤奈何！北京明明升本率达到24%，就是一个名额不给你，你又能咋地？有人闹也好，有人冷眼旁观也罢，谁也没法做到绝对公平。最后都是和稀泥，百姓还是不得不接受。

　　每个省，每个市区都会为了争取自己下辖人民（不是选民）的权利，不管是为了自己还是真的为了人民吧。所以还是会有争论，有斗争。制度建设和政治建设一样，如果想做到所有人公平，那只是个梦想。最后所有追求绝对公平的制度，其实都是“和稀泥”和互相妥协。我们追求民主，追求平等的美好理想是对的，但是想达到却是任重而道远。

　　真的要达到公平，需要建设更多的学校，培养更多的尽职尽责的老师，加强学校的软硬件建设。当然这都是“治标”的。从“治本”的角度来讲，是教育制度的彻底改革，包括对于高校招生的改革，包括教育理念的改革，更多是”成才渠道“的改革，还有人们对于”成功“定义的社会认知思维的转变。

　　知易行难！年龄增长，就越来越看的开一些东西。你得接受很多东西，包括生活所给予你的开心，或者无奈！最后想来，好在这只是小学，知识毕竟还算是浅显。希望女儿能够努力学习，争取考上好的初中吧！作为家长，我们也得学会努力去学习，争取成为更合格的家长！
 

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