2018冀教版一年级语文上册《哪儿去了》教案设计(2)

　　第二课时

　　一、继续学习《哪儿去了》。

　　二、读课文，深入品味。

　　（一）师先请2-3名同学读课文。要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。学生之间进行评价。

　　（二）全体学生再次自由读课文，读后思考交流：读了这篇课文，你知道了什么？

　　（设计意图：让学生经历评价的过程，具有初步的评价意识和能力。这种读法调动了学生的积极性，并在朗读中认识了问句。）

　　（三）学生分小组讨论交流：四季是怎样变化的，给你留下了什么印象。在汇报的过程中老师引导学生大胆想象：春娃娃的花篮是什么样子？夏哥哥的绿叶指的是什么？秋姐姐的地毯和冬爷爷的白被子各是什么样子？（教师要认真倾听学生发言，对于有独立见解的，要适时鼓励。）

　　（设计意图：学生分组交流，给了每一个孩子想象发言的机会。教师的适时鼓励，又给了学生发表自己见解的勇气和自信。）

　　（四）教师出示去掉拼音的课文，学生练习朗读。再指导男女学生用一问一答的方式读，在朗读中认识问句并体会问句的语气。

　　（五）小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。

　　三、指导背诵儿歌。

　　（多种形式的朗读调动了学生读课文的兴趣，使学生在愉悦中朗读能力想象力都得到发展。）

　　四、指导书写生字

　　1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。

　　2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

　　（设计意图：观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。）

　　五、课内延伸

　　放手让学生绘画：你喜欢哪个季节，就画一画哪个季节的景色。 （设计意图：使学生的形象思维得到发展。）

　　板书设计：

　　13 哪儿去了

　　春姐姐 ———— 花篮

　　夏哥哥 ———— 叶子

　　秋姐姐—————地毯

　　冬爷爷—————白被

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