2018冀教版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案设计(2)

　　师：这四幅图下面都有拼音，可是都少了一部分，ang的四声调很想帮忙，可是他们不知道自己分别该在什么位置，谁来帮助他们。 全班齐读ang的四声调

　　8.出示“ong”，

　　师：第二个后鼻韵母也忍不住跑出来。这个后鼻韵母怎么读呢？

　　生读，再跟老师读，读两遍。 如果给“ong”加声调帽子，又该怎么读，我们一起来读一遍。生齐读。 老师这里也有四声调，现在我们来做个小游戏，我请四位同学上来。

　　老师说一个词语，如老师说“空，天空的空，他的韵母在哪里？拿第一声的同学就要走到前面来，然后说：“空，空，它在韵母在这里。”

　　师：种，种，种地的种，它的韵母在哪里？

　　虫，虫，青虫的虫，它的韵母在哪里？

　　钟，钟，闹钟的钟，它的韵母在哪里？

　　董，董，古董的董，它的韵母在哪里？

　　全班齐读ong的四声调。 师：这下子最后两位后鼻韵母再也忍不住了，它们就一下子出来了。它们是出示“eng”和“ing”，跟老师读，每个读两遍。

　　它们说：我们也有四个声调，出示四声调，谁来读读看。

　　师：你真棒，跟老师读：（读eng四声调） 生读ing的四声调。师范读，生跟读。

　　9.师：可是这两个后鼻韵母特别容易和 “ing”，“eng”和前鼻韵母混淆，出示（出示en—eng,in--ing同学们在读的时候，会不会那它们混淆起来呢？让我们来做一个游戏检查一下。）

　　老师这里出示了两组拼音，老师指到哪一组就看到哪一组，如果老师读的是前鼻韵母，同学们就拍手拍三下，如果老师读的是后鼻韵母，同学们就把小手抓三下。好，游戏开始。（练耳游戏）

　　三、教学整体认读音节：ying

　　1. 现在啊后鼻韵母ing也想给汉字单独标单，怎么办呢？猜猜看，谁会来帮忙。那就是整体记读音节“ying”。出示

　　2. 整体记读音节ying和 后鼻韵母ing读起来是一样的，同学们给它也带上 帽子读，试试看哪！﹝读一读﹞

　　3. 师：能给ying的四个声调组组词吗？ 出示：ying老鹰的ying （设计意图，通过给整体认读音节ying四声调组词的方法，进一步强调记忆整体认读音节ying）

　　4.游戏练习

　　5.师：今天我们又学了四个后鼻韵母与一个整体认读音节。现在老师把它们打乱看大家还认不认得。 抽取卡片，开火车朗读。

　　6.接下来我们来做个小游戏，有一只小蜜蜂小小心闯进了一个含有机关的回廊里，回廊里障碍重重，只有每层读准确三个拼音，小蜜蜂飞到下一层回廊里。

　　谁愿意来帮帮小蜜蜂出示：an eng ying áng ǐng ōng yīn ěn yǔn in íng 说话格式：，前鼻韵母an

　　7.采蘑菇游戏 出示PPT ,图片上有各种蘑菇，上面有前鼻音，也有后鼻音，还有复韵母，让孩子们分别采到不同的蓝子里。

　　（设计意图：通过游戏方式，让孩子前后知识进一步连贯巩固，也巩固今天所学的后鼻韵母）

　　四、指导书写

　　1.现在我们来写写这些拼音宝宝，小朋友打开硬笔习册，孩子们先写

　　2.出示典型有问题的作业本，让学生来评价强调韵母的每个字母大小胖瘦要差不多，很均匀。

　　（设计意图：孩子们前面已经知道写字的注意点，因此，这节课完全可以让孩子先写，写完后孩子们自己去发现问题，发现这后鼻韵母在写的时间与前面的韵母不同的地方。从而让孩子们的写字练习落在实处，知道写字里应注意的地方。扎扎实实地写好每个字。）

　　板书设计：

　　ang eng ing ong

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