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来源：幼教网 2017-12-06 15:48:17
小花狗，开铺子， 瞧瞧里边摆啥子？
一张小桌子， 两把小椅子，
三顶小帽子， 四件小褂子，
五粒小扣子， 六双小鞋子，
七根小绳子， 八本小簿子，
九只小碟子， 十个小果子。
……
3师生配合读。
（如：几张小桌子？——一张小桌子
几把小椅子？——两把小椅子……
说明：
复习巩固很重要，教师要精心设计练习项目。根据低幼儿童喜欢儿歌的特点，教师可以编一些有趣、上口的儿歌或顺口溜。这首儿歌集中了本课生字“狗”“子”“几”及平舌音的练习。通过朗读儿歌，既达到了复习的效果，还在阅读中积累了一些数量词。
四 学习拼音
1 学习拼音。
过渡：小花狗真聪明，会做算术，还学会了认字。（引出声母“z”）
（1）看图编儿歌： 小狗认字，z 、z、 z 。
像个2字，z 、z、 z 。
（2）看图学编儿歌：
c 刺猬长刺， c c c 。
像个弯月， c c c 。
s 蚕宝宝吐丝，s s s
丝瓜（钢丝）弯弯， s s s 。
说明：
两句儿歌，前一句从字母读音的角度，后一句从字母形状的角度，鼓励学生自己学着编。
2拼读音节：ca sa za
3 看图拼读短句。
4 学习整体认读音节教学 zi ci si
（1） 声母Z、C、S不和i拼读，只能整体认读，叫“整体认读音节”。
（2）音节扩词：
zi：自己的自、认字的字……
ci：一次的次、刺刀的刺……
si：司机的司、一二三四的四……
（3）比较读：
z——zi c—— ci s——si
（指导学生，声母读得轻一些，短一些；音节读得长一些，重一些。）
说明：
拼音教学是这单元的一个重点内容，在学拼音的初始阶段，拼读又是学生的一个难点。教师在教学环节的设计中，要加强音节的拼读训练，可利用汉字的读音帮助学生拼读。同时，教师要充分认识到新教材拼音教学编写的意图，不急于要求学生马上掌握拼读，应采用延时评价，给学生以时间，通过反复接触、巩固，逐步帮助学生正确拼读。
五 写字练习
过渡：花狗会做算术，会认字，还会写字，我们也来写一写。
1复习笔划“横折弯钩”
2书空“几”字。
3 描一描：“几”、“立”。
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