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2018一年级上册语文《我是谁》教案设计(长春版)(2)

来源:幼教网 2017-12-06 10:25:12

说两句



  教学准备:

  1、生字卡片、词语卡片用来检查学生的学习效果,及时反馈;

  2、演示文稿幻灯片用来呈现主要教学内容;

  3、板书主要用于突出教学重点和难点;

  4、《习字册》用于学生的课堂习字练习 。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  1、导入新课。

  今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?

  老师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题。

  2、初读课文。

  (1)学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。

  (2)教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。

  3、学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。

  4、开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音。

  重点指导读准以下字、词。

  zao zai

  躁 灾

  暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮

  5、小组分别交流识字方法。

  6、分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。

  7、学习生字。

  (1)出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。

  (2)汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。

  (3)师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。

  (4)学生描红、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决问题。

  8、巩固练习生字。

  学生在《习字册》上描红、仿影、临写;教师巡视指导,纠正不正确的写字姿势。

  第二课时

  1、言语激趣,引入课文学习。

  小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听。

  2、抓重点段进行朗读感悟。

  自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)

  (1)自己练读,评议指导。

  你的朗读很流利,你想听听“水”自己是怎么说的吗?

  (2)(课件出示水滴):小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。

  (课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言。)

  (3)教师范读,学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

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