2018北师大版一年级语文上册《马莎长大了》教案设计(3)

　　（课件演示认字表中生字）

　　A：学生选自己认识的教大家读

　　B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）

　　C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉）

　　小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？

　　师：在课文中应读什么音，找出来再读读。

　　看，生字宝宝高兴地跑回去了。

　　三、巩固识字

　　1、找朋友

　　师出示生字“发”“觉”“现”“干”，让学生组词，再次强调多音字，比较形近字。

　　2、游戏：生字卡片开火车。导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜——（火车头到哪一行，哪一行开火车读。）

　　3、指导写字

　　屏幕出示

　　（1）学生认读。

　　（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）

　　（3）指导书写：电脑演示“觉”

　　一遍：请看清字的笔顺

　　二遍：请认真看每一笔的书写位置

　　（4）学生书空后描写书上的字。

　　（5）问：你想提醒大家什么？

　　（6）在本上练习书写。

　　（7）反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。

　　3、自主积累词语

　　师：再看这两个字（发 干）比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。班内交流。

　　四、朗读课文

　　1、师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！

　　就带着高兴的心情读一读课文吧！

　　2、争论：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？（分角色、接读）

　　五、适时引发

　　马莎长大了，你们呢？快与小朋友分享一下你长大的欢乐吧！（全班交流，老师正面肯定，积极鼓励。）

　　六、总结

　　啊！真替你们高兴呀！祝贺你们长大了！

　　课堂检测

　　1、给字找朋友，积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　课外作业

　　做一件有意义的事，让家人觉得你长大了。

　　板书设计

　　马莎长大了

　　小孩子→好像大孩子→是个大孩子

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