同伴交往在幼儿发展当中的作用(2)

体会，真正理解，真正学到并能在生活中适时有效地应用之。5.幼儿自身原因交往是孩子的基本需要，它能有力地促进孩子的发展。家庭结构的变化和家长的过多限制，已经影响了孩子的自主交往，致使不少孩子缺乏基本的社交技能。而在幼儿园集体生活中，幼儿自由交往的时间有限，提供的材料单调，幼儿兴趣不强。有些老师又因为担心幼儿同伴交往增多，矛盾也会增多，控制和干涉较多，不敢放手，缺乏让孩子交往的冬季和方法。这些都是影响孩子交往的原因

　　二、同伴交往在幼儿发展中的作用社会交往是幼儿成长过程中不可缺少的一部分，对于维护儿童的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。孩子并非生来就知道如何适应社会生活，我们必须创造环境、提供机会，让孩子通过与人接触学习一定的交往技巧，积累一定的交往经验，逐渐掌握符合社会要求的行为方式，并能初步根据社会规范调节自己的行为，发展交往能力。1、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好，积极的方面发展。在同伴交往中，运用微笑，请求表示邀请等，从而尝试自己学会的社交技能和策略，并随时根据对方的反应进行调整。使之不断巩固、熟练、恰当。另外，幼儿在交往中通过观察对方的社交行为而学习。运用一下新的社交手段，从而丰富了自身的社交行为。同伴关系中，交往双方都处于平等地位，需要幼儿特别关注对方的反应和态度。同时提高自己行为的表现，以保证顺利交流，从而更能锻炼幼儿的社会适应性。在幼儿的交往过程中，同伴的反馈往往非常直接而坦率，你做出的友好、合作、分享等积极行为，同伴便相应的做出肯定的反应。而如果你做出独占、抢夺、打人等消极行为，则同伴相应做出否定、拒绝、讨厌的反应。这种丰富、直接的反应有利于幼儿社会行为向积极的方向发展。2、同伴交往对幼儿情感起积极促进作用。幼儿与幼儿之间的良好的交往关系，能和良好的亲子关系一样，使自己产生安全感和归属感，从而心情轻松、活泼、愉快，通过观察发现，幼儿在与同伴交往时经常表现出更多的、更明显的愉快、兴奋和无拘无束的交流，并且能更放松、更自主地投入各种活动。并且不少研究也都发现，当幼儿处于困境，比如有危险的情境时，同伴的帮助往往使其摆脱困境，情绪恢复平静、愉快。3、学前幼儿在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展。在同伴交往中，不同的孩子带有各自不同的生活经验和认知基础，他们在共同活动中也会做出各不相同的具体表现，即使面对同样的玩具，也可能玩出不一样的花样，可见同伴交往可为幼儿提供了分享知识经验、互相模仿、学习的重要机会，幼儿常在一起探索问题，这些都是非常有助于幼儿丰富知识，发展自己的思考，操作和解决问题的能力。4、同伴交往对幼儿自我意识的发展提供有效的作用，同伴交往为儿童进行自我评价提供了有效的对照标准。例如：中班幼儿已经能够将自己与同伴作简单的对比，他们常常会对另一个幼儿说：“我比你快”或者“我画的比你好“等等。同伴的行为就像一面“镜子”，为幼儿提供自我评价的参照，使幼儿更好的认识自己。同时，与同伴交往中发出不同的行为，往往会遭到同伴的不同反应，如：打人常招来同伴的逃避、厌恶，而微笑则会换回友好，从同伴的不同反应中，幼儿可以了解自己的行为的好与不好，又可以认识到自己行为与他人的关系，并从中进行调节、控制自身行为。所以，同伴交往尤其是同伴的反应，对幼儿的自我意识的调节发展有非常积极的作用。结束语：大学生活已经结束了，从选择论文题目到系统的实现，再到论文文章的完成，每走一步对我来说都是新的尝试与挑战。在这段时间里，我学到了很多知识也有很多感受，我开始了独立的学习和试验，查看相关的资料和书籍，让自己头脑中模糊的概念逐渐清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起来，每一次改进都是我学习的收获。我会把所学用到工作中，真正为幼教事业做贡献。

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