指导幼儿的信息交流

　　幼教网整理了关于幼儿常规培养教案《指导幼儿的信息交流》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　信息交流是指幼儿所获得的有关周围的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。在幼儿学科学的活动中，幼儿通过各种方法，获得大量的有关客观世界的丰富的信息。他们需要以各种方式(手势、动作、语言和图象)向老师、同伴、家长表达、传递自己的感受，告知观察周围世界的过程和结果，提出疑问，抒发愉悦、惊奇等情绪，和小伙伴们分享所得的成果，评价别人的科学探索的结果等。幼儿通过信息交流，使感知周围世界的第一印象在脑中形成表象，又通过语言或其他方式表达出来，这样不仅使幼儿对事物的理解更清晰，也有助于幼儿语言的发展;既促进幼儿和幼儿之间的交往，也使师生之间得到沟通;更重要的是使老师及时了解幼儿的学习情况，使教学及时得到反馈。那么如何指导幼儿的信息交流呢?

　　一、语言方式的指导。

　　1、给予幼儿充分的描述、讨论的机会，及时鼓励幼儿用语言表达所获信息。

　　例如，在幼儿观察物体后，允许幼儿进行交谈、讨论。教师应与幼儿平等的身份参与交谈和讨论。在交流中，既可以教师提问，幼儿回答，也可以幼儿提问题，教师回答。有时教师可以扮演一名忠实的听众，以鼓励幼儿的交谈和讨论。

　　2、指导幼儿学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现。

　　如：在科学《风的探索》活动中，幼儿在水盆中利用各种材料使纸船动起来，一幼儿经过观察，问另一幼儿：“这里有两只纸船，一只用吸管吹的跑得快，一只不动，为什么?”这是幼儿之间发现现象的交流。又如，科学《沉与浮》幼儿描述发现的交流：“我看到了石子沉在水杯底下，泡末、木制积木浮在水面上……”和表达情感的交流：“我喜欢……”。

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