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促进幼儿阅读的兴趣

来源:幼教网 作者:@佚名 2017-10-12 20:11:30

说两句

  幼教网整理了关于幼儿常规培养教案《促进幼儿阅读的兴趣》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  语言是人类重要的交际工具,人与人之间的交往、沟通需要语言作为中介,语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。新《纲要》指出“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”以及“应支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”可见,幼儿期是幼儿语言发展的关键期,是幼儿语言思维发展最活跃的时期,同时又是激发幼儿识字潜能,促进幼儿思维和语言能力的全面发展的关键期。早期阅读活动是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式,苏霍姆林斯基说过“阅读越早,对智力发展越有益。”孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。因此新《纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”让幼儿能初步理解文字带有信息,并运用多样化的教学策略,促进幼儿语言发展、提高语言能力。

  大家都知道,注重幼儿早期阅读能力的培养,是拓展幼儿知识面,提高语言、思维、想象、创造等方面的能力的基础,是提高幼儿的语言能力以及促进幼儿全面发展的关键,而教师提供的有效教学行为则是激发幼儿阅读活动的兴趣,促进幼儿语言发展的基石。因此,在早期阅读中教师应提供有效的教学行为激发幼儿阅读活动的兴趣,全面提高幼儿的语言能力发展。

  一、温情阅读阅读活动的基础。

  “兴趣是最好的老师”,教师不仅要重视幼儿阅读兴趣的培养,而且还要创设良好的阅读环境,让幼儿既依赖于环境,也可以作用于环境。在与环境的互动中阅读能力的得到培养,阅读活动进行到底,真正实现幼儿阅读能力的提高。

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