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小班幼儿音乐兴趣与习惯培养初探

来源:幼教网 作者:@佚名 2017-10-12 17:13:14

说两句

  幼教网整理了关于幼儿音乐舞蹈教案《小班幼儿音乐兴趣与习惯培养初探》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  音乐是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域,对其成长和发展都具有重要的不容忽视的影响。而兴趣是一种积极的认识倾向和情绪状态,是调动幼儿思维、探索、认识的内动力;习惯是一种行为、一种方法,良好的习惯有助与幼儿能顺利、愉快地参与活动。音乐兴趣与习惯的培养有助与幼儿在音乐活动中,产生积极情感,以积极的态度,主动地顺利地参与活动,通过感受美、体验美、表达美、创造美而获得身心发展的和谐美。

  培养对幼儿音乐活动的兴趣,首先是要发现孩子的兴趣,其次并在活动中激发其兴趣,使之保持,并进一步再激发,即要引趣、激趣、增趣,使幼儿在活动中始终保持良好的情绪,积极的兴趣。

  一、首先要善于发现幼儿对音乐的兴趣

  当一些孩子喜欢边玩边哼小调时;在搭积木时从随意地敲——不断重复敲击倾听敲击的声音时;一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来时,我就知道孩子们是喜欢音乐的,对音乐是好奇的。而好奇心恰恰是兴趣的一个起点。

  二、引趣

  我将有目的、有计划的采用一定的手段、措施和方法来诱发和引导幼儿对音乐活动产生好奇心,用客观事物的新异性吸引幼儿的好奇心,从而对音乐产生兴趣。我以幼儿爱唱、爱跳、爱表现、好创造的天性来引趣。

  (1)让幼儿多接触音乐:为幼儿创设音乐环境,并将音乐渗透在幼儿的日常生活中:

  在来园时我会播放轻柔悦耳的名曲、童谣迎接幼儿,激起幼儿愉快的情感,主动的参与活动中。

  在进餐时,我播放节奏明快的音乐让幼儿边听边跟着节奏吃。音乐如同给孩子的食谱中增加了维生素一样有助于身心健康,边吃边听音乐创造了愉快的情绪,增加了食欲。

  午睡时我播放柔和、恬静、的摇篮曲,让幼儿自然而然的入睡,培养幼儿良好的午睡习惯。

  在区域活动的“小舞台”里,我把与歌曲相关的图片贴在墙面上做背景,收集了配有音乐的儿歌、欢快的歌谣、乐曲,并制作了一些表演时需要的道具(彩带、头饰、花环、手铃等)来满足孩子表演时的需要。孩子们可根据不同的音乐旋律选择不同的道具去表演。如当律动“秋叶”的旋律一响,幼儿就去拿彩色的树叶道具,歌舞“小猪睡觉”幼儿就纷纷去带头饰“小猪”,而节奏欢快的迪高音乐一响,他们就去带上花环拿上彩带跟着旋律扭动起来,走起了台步,那情景还真象一位位模特在演出呢。他们在活动中情绪高涨,兴趣盎然,部分幼儿已形成较强的表现欲。

  与各学科配合的音乐活动:以音乐教育为手段,利用艺术的形式进行教育最易收到良好的效果。我选择了一些和各学科有机结合的互相渗透的游戏活动。在学习儿歌或故事时,我选择配有音响效果为背景的,既增强了幼儿语言的表现力,同时音乐促进幼儿大脑半求的活动,提高了记忆效果。如语言节奏“大苹果”、“小花猫”等。

  三、激趣:幼儿的注意力易转移,兴趣往往是短暂的,如何使幼儿的学习兴趣得以保持和增强呢?

  直观激趣:在音乐活动中,我适时的出示直观形象的不同教具,用生动、形象的语言、动作、体态、眼神,把教材的重点、难点转化为幼儿的兴奋点。例如:歌舞《小猪睡觉》,我用生动、形象的语言先讲了一个故事请幼儿猜猜,“草地上来了一个可爱小动物,它长着大大的耳朵,胖胖身体,还有一条小尾巴。它吃饱了就靠在大树旁睡觉了,呼噜呼噜可真舒服。这是谁呢?”我一边讲一边夸张地做动作,幼儿一猜就猜出是小猪。然后,我请幼儿听音乐模仿小猪的动作,幼儿在模仿中很好地感受了音乐,掌握了节奏,使难唱的“咕噜噜噜噜,咕噜噜噜噜”这一句顺利地地让幼儿自然而然掌握了。

  表演激趣:以形式多样、动静交替的方法让孩子在表演中体验,体验是培养兴趣的基础,良好的情绪体验能调动幼儿积极参与表演,积累表演的经验,使幼儿学习的兴趣得以保持。

  表扬激趣:幼儿好胜、好强的,当音乐活动中幼儿自创出一个动作时我会及时翘起大拇指以示鼓励;当孩子对我说:“老师,我会跳了。”我会投以一个赞许的眼光给以肯定;当孩子们互相帮助时我会在班中加以表扬,这种强化方式激发幼儿的上进心、自尊心、自信心,活动往往起到事半公倍的效果。

  创造激趣:幼儿在含有创造成分的活动中会显出更加高涨的参与和热情。例如:歌舞活动——“办家家”让幼儿尝试创编语言节奏——炒菜。这是重现生活中的经验。他们有玩“娃娃家”的生活经验,在认识许多蔬菜和水果后仿编,幼儿显得心应手,创编热情高涨。
 

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