让孩子们在区角活动中体验成功的快乐(2)

　　在区角活动时，我就会这样做：让孩子们自主选择活动，选择材料、自由结伴，不固定分工，没有范例，我只是进行引导，说每个区角是多么好玩，吸引他们分散到各个区角。孩子们玩玩做做，不管他们怎样随意，我从来不“指手画脚”，而是以一个同伴的身份一块游戏，并且赞美鼓励他们，孩子们脸上就会绽放出美丽的光彩。

　　玩中做，做中学，这就是我的主导思想，我不担心孩子们达不到我的教育目标，因为他们会在我的引导下，以各自极富个性的“语言”去探索和创造，他们的行为与表现会非常自然、自由和自主，反映出一个个真实的自我，他们享受着真实的“第一位”的待遇。这样更加容易达到我预定的教育目标。

　　（四）创造机会，让每个孩子体验成功的快乐。

　　多年以前，我就在当地率先创出了一种独特的“区角”——互动墙壁。我改变了过去用现成材料装饰墙壁，教育环境长久不变的做法，而是把室内四分之三的墙壁变成了互动教育墙壁，全部用来展示孩子们的作品，为孩子们提供互动学习与展示的空间，这就是我教学中互动教育的一部分。在我的眼里，孩子们的作品没有好坏之分，每个作品都是一个成功的个体，我会精心把每份作品都展示在墙壁上，看到自己的作品挂上以后，所有的孩子都会有一种说不出的成功感，他们的心里都会多么快乐。“看，这是我的！”“看，明明的真好看！”……，成功的快乐中，孩子们会学习别人的做法，然后再进行创造。看似平平常常的墙壁，却是我给予孩子们的创造与成功的机会，“让每个孩子成才”，也是我的教育目的。

　　三、成果与感悟

　　多年来，我坚持学习、研究、开拓与创新，将《纲要》的基本精神变为我的教学实践与行动，我的多项研究得到省市级奖励，今年我的两项研究列为省市“十一五”重点研究课题。

　　我觉得，我在区角活动中的做法，正是孩子们所需要的。这也是作为一名教师的我应该努力为幼儿创设的多方位教育契机的体现，它会使幼儿真正地成为游戏与学习的主人，使区角活动真正成为促进幼儿身心和谐发展的有效途径。

　　但是，我也深深地明白，教无定法，学无止境，我会在今后的工作中，适应时代的要求，不断提升自己的水平，为幼儿创设更加好的教育活动。

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