浅谈如何培养幼儿进行皱纹纸粘贴(2)

子们在这种交流中对皱纹纸粘贴画能够很好的驾驭，而且作品没有雷同的，充分体现了孩子们的创作水平逐渐得到发展与提高。

　　组合粘贴法将皱纹纸粘贴画推向一个更高的层次，使孩子们不断在创新、探究中得到学习，在此基础上，教师要根据幼儿的发展状况和需要，对表现形式和技能技巧给予适时、适当的指导。

　　二、运用各种形式参与环境创设

　　孩子们在皱纹纸粘贴的艺术领域中逐渐敢于尝试与挑战，每一次活动都会有不同的收获与创新的作品，他们也能大胆的参与环境创设，例如益智区可爱的小蜜蜂的翅膀都留下每个孩子点点滴滴地轨迹，科学区顽皮的小海豚套的游泳圈都留下每个孩子天真可爱的痕迹，美工区各种姿态万千的小鱼身上美丽的花纹都是孩子们精心粘贴的……这些都留下难忘的画面与美好的回忆。在这些作品中，记录下每个孩子成长的足迹与精彩的画面，每一幅作品讲述着一个动听的故事，留下孩子们天真浪漫的笑脸，当他们自豪地说：“这些都是我们的作品”时，感到无比的幸福与快乐。

　　皱纹纸粘贴画这个研究专题，孩子们已经超越自我，他们已经不满足于老师所提供的素材，开始自发的生成活动，逐渐向立体造型挑战了。

　　一次由于教学活动需要我要求幼儿带各种小饮料瓶，结果看到这些瓶瓶罐罐聪明的孩子们竟然让我给他们充分的时间，利用皱纹纸粘贴将这些小瓶子穿上漂亮的衣服，幼儿的创作过程和作品是表达他们自己的认识和情感的的重要方式，因此不能抹杀每个孩子的愿望，应该为他们搭建成长的平台，激发他们创作的欲望。这时我们的立体粘贴开工了。

　　三、不断积累挖掘艺术潜能

　　孩子们在皱纹纸粘贴的技能方面逐渐有自己的见解与方法，因此，教师要趁热打铁继续挖掘幼儿内在的艺术潜能—艺术中的美。这种美不仅体现在教师内在的艺术涵养与底蕴，而且体现在孩子们对皱纹纸粘贴的创作与超越，因此学无止境，只有不断的提供粘贴的素材，更要挖掘每个孩子内在的艺术美，丰富他们的感性经验与审美情趣。皱纹纸粘贴不在是一幅简单的作品，更要描绘一幅场景，培养幼儿完成富有主题的作品。

　　在进行《一盘水果》活动中，我将要求交待清楚后，引导幼儿分组合作完成，孩子们非常兴奋地参与活动中，让我惊讶的是，大家的作品真是出乎意料，无论是立体的、平面的色彩搭配鲜艳，非常完美，这是合作带来的成功，“一盘水果”留下每个孩子的付出与努力，当我看到他们用心的“精雕细刻”时，真正领悟到这种收获的快乐。

　　皱纹纸粘贴是我与孩子们共同成长的见证，它使孩子们在一张画纸上学会不同的粘贴，使他们的小手变得更加灵巧，我想经过时间的磨练，孩子们会用双手粘贴出更亮丽的一道艺术风景线来描绘更美好的明天!

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