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爱的表达

来源:幼教网 作者:@佚名 2017-09-28 13:53:37

说两句

  幼教网整理了幼儿园教师心得体会《爱的表达》,希望对幼儿教育有所帮助,仅供参考。

  正如歌里写到:“爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我······”然而,作为一名合格的幼儿教师,爱孩子还会有更多的表达方式。

  记得刚开学时,为了安抚幼儿刚入园不适应的情绪,我请家长为孩子准备一样孩子爱玩的玩具带来园,有几个男孩子带来了变形金刚,还有孩子带来了玩具汽车,这些都是孩子们爱不释手的玩具。特别是在饭后,有许多的孩子会一头扎在里面,开心的玩耍,活动室内顿时就热闹非凡。可没几天,我发现带变形金刚的孩子越来越多,而且损坏的也越来越多,渐渐地活动室里面争吵的声音、哭闹的孩子也多了起来,如此对孩子的安全带来了很大的隐患;同时也有孩子为了能领先占有自己想要玩的玩具,趁老师一个不注意,还把饭菜给倒了。为此,我深深地反思,起初我请家长为孩子带的玩具难道仅仅是为了这些吗?饭后该让孩子干些什么呢?玩具区真的要关闭吗?

  正当我苦恼时,我看见有几个孩子去拿阅读角的图书,心里一喜,好办法——看书,即能顾及全班孩子的用餐及安全、又能培养孩子的兴趣,增强阅读能力,何乐而不为呢?于是,我在饭后特别奖励了看图书的小朋友,还特地寻找了一小块空地,专门安排幼儿饭后阅读,并鼓励更多的小朋友参与阅读当中。可能是有小奖励的缘故吧,第一天试行的结果比我预想的要好的多。趁热打铁,离园时,我还特地在孩子的爸爸妈妈面前,大势的表扬了这些饭后阅读的孩子,孩子们不但得到了老师的表扬,还得到了家长的表扬,所以在第二天的饭后,有更多的孩子参加了阅读。我太开心了,为了让每个孩子都能在饭后参与到阅读中,我坚持了我的奖励,并把周一的小明星评选给了每天都能坚持安静阅读的孩子。有了榜样、有了表扬、有了奖励,现在几乎所有的孩子饭后都能前往阅读区了。渐渐的,孩子们已经形成了一种习惯,一种爱阅读的好习惯。现在,如论是饭后还是自由活动时间,孩子们都会优先考虑阅读了。

  由此我想到我们班级的特色教育是语言,为何不请家长一起参与进来,让我们的孩子有更多有趣的书籍可以阅读呢。于是,在离园前我给孩子们布置了一个任务,请他们自己从家里带一本图书来园。第一天,有两三个孩子带来了《幼儿智力世界》、《认识动物》和《睡前小故事》。有了新图书,孩子们都很开心,接下来的两三天里面,有更多的孩子带来了图书。但是,我发现有的孩子带来的书籍并不适合我们中班的幼儿阅读。因此,通过校训通的方式,我和家长们交流了这个情况,家长们纷纷赞同并表示愿意支持。现在,我们班级的图书架上的书越来越多了,孩子们阅读的范围也逐渐扩大了。为了让孩子们在阅读的同时养成良好的爱护图书的习惯,我在每本书的上面用小贴纸为她们写上了名字与学号,这样当其他幼儿借阅图书后就能够及时还给书的小主人。同时,为了让孩子们能够看懂书里面的内容,真正的成为一个爱阅读的小读者。接下来班级里面还将建立借阅图书的制度。让幼儿看了还想看的书,可以借到家中阅读。鼓励家长引导幼儿看书,形成亲子阅读的良好习惯。当我将这想法一宣布,孩子们沸腾了,他们欢呼,他们大叫:“老师,你太好了!”“老师,我爱死你了!””老师,谢谢你!“甚至有的孩子跑到我身边又抱又亲,我笑了,我觉得现在的我比孩子们要更开心、更开心。就连家长也为我投来了赞许的目光,谢谢我对孩子们的用心。

  爱孩子,是教师最基本的条件,它不仅表现在语言上;表现在动作上;也表现在我们用心的观察、细节的体现上。当你成为一名有“爱”的老师时,你会发现,你收获的爱要比你付出的要多得多。

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