如何开展幼儿玩色彩游戏(2)

　　通常幼儿美术教学过程由引起兴趣、出示范例和示范讲解、巡回指导和结束评价五个环节，这五个环节都以完成技能要求为目的；这种严谨的课堂结构压抑了幼儿的天性，束缚了幼儿的手脚，使幼儿对美术活动失去了兴趣，在实践中，我尝试将这五个环节调整为两大块。

　　三、传统的美术教学过程：

　　1）引起兴趣

　　2）出示范例

　　3）示范讲解

　　4）巡回指导

　　5）结束评价

　　教学程序：

　　1）主题游戏→

　　a、引题、激发兴趣

　　b、幼儿第一次操作

　　c、幼儿和教师互评

　　d、幼儿第一次操作

　　2）美术技能→

　　a、幼儿讨论

　　b、示范步骤

　　c、幼儿第三次操作

　　d、幼儿和教师互评

　　3）这种安排的优势在于：

　　1、幼儿有三次操作机会，使他们有了充分尝试、探索的时间。

　　2、幼儿和教师有两次互评。这样不仅有利于提高幼儿对美术作品的鉴赏能力，而且使我们的教学要求分层、分步、具体化。同时，让幼儿参与评价，可以形成良好的师生互动。

　　3、将主题游戏和美术技能巧妙地结合在一起。观察日常生活中的色彩，理解色彩的简单原理。

　　4）、引导观察、理解色彩的简单原理

　　玩色游戏：第一是玩；第二是色彩；因此，丰富幼儿对色彩的感受和鉴赏至关重要。

　　秋天的果子，春天的青草，冬天的白雪，夏天的太阳，还有绿青蛙、小白兔、蓝星飘虫等等，自然界处处表现出色彩的节奏，色彩的和谐，教师应创设机会，引导幼儿观察教室的环境布置、每样教玩具的摆设、参观、郊游。让幼儿感受色彩的魅力，感受色彩的美，然后把自己的感想、理解、构思在玩色游戏中展示出现。例如：这是大班幼儿根据三原色的变色原理创作的想象画《黑暗的我》。

　　5）欣赏名画，提高幼儿审美能力和色彩感受力

　　欣赏一些内容跟幼儿生活接近易懂的名画。凡高的《向日葵》、马蒂斯的《穿时装的女人》、塞尚的《原始人》、日本著名儿童画家杉田风的作品等等，这些作品对幼儿吸引力会远远的超出你的意料之外。如：欣赏米罗的作品后；我们小班老师让幼儿用弹珠滚画来表现线条的美；大班小朋友在欣赏了米罗作品后用符号、线条、色块画的抽象画。在每次欣赏后请幼儿作画，从幼儿的画画上反映出来的效果是很不一般，所以让幼儿欣赏名画为开阔幼儿视野，提高幼儿色彩感受力和审美能力从而是必不可少的一种手段。

　　在开展了一系列玩色游戏之后，我们惊奇地发现了许多令人感叹的变化。谁说，我们的孩子不会画画，当他们手拿各种排笔、毛笔时的全神贯注神态，俨然就是一个小画家；谁说我们的孩子不懂画，当他们展示自己的作品时，讲得头头是道，俨然是一个美术评论家；谁说我们的孩子不想画，每一幅作业让他们体验成功，感受喜悦，更期待着下一次玩色活动的开始。

　　当一幅充满想象，带着随意的画展示在我们面前时，我们仿佛看见了一个个活脱脱的“毕加索”。也许，我们注重的不是结果，而是创作的过程，那么，在玩色游戏过程中，我们的确发现了幼儿是那么的开心，那么认真，真正成为学习的主人，这是我们最感欣慰的。

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