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幼儿园小班亲子活动“彩虹伞”的思考与调整

来源:幼教网 2017-09-08 16:06:45

说两句

  幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动“彩虹伞”的思考与调整,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  活动背景

  体育活动既可以锻炼幼儿的身体,又可以开发幼儿智力,还能培养幼儿的意志品质和各种社会能力。在我们日常开展的丰富的活动中,我发现小班幼儿对体育活动有着较浓厚的兴趣,但在体育游戏中,大多锻炼的是下肢力量,上肢力量锻炼较少,幼儿动作的灵敏性与协调性有待进一步锻炼和发展;活动中孩子们个体、小组的玩法较多,集体合作玩一种器械的较少,与同伴玩的较多,亲子玩的较少,所以他们的群体合作意识需要进一步培养;同时,也需要让孩子们在活动中感爱到温馨的亲情。由此,我设计了“彩虹伞”活动。在活动设计过程中,我发现彩虹伞非常适合家长和孩子一起玩,于是以亲子游戏为基础,来设计整个教学活动。

  目标的确定

  彩虹伞的玩法多种多样,如锻炼跑跳能力的“拉个圆圈走走”,增强手部、腿部力量的“毛毛虫游戏”,锻炼动作协调性和灵敏性的“海底取宝”,练习爬行的“吃蛋糕”游戏,适合进行团体游戏的“蒙古包”,可以将彩虹伞抛上抛下锻炼躲闪能力,还可以跳伞、转伞、抓伞……根据小班幼儿的兴趣点以及对活动的定位,我首先确定了以下活动目标:体验与同伴、家人共同游戏的快乐,感受亲子间的温馨亲情;听到信号或音乐做指定动作;练习走、跑、跳、爬,发展动作协调应变能力。

  内容的筛选

  根据活动目标,“彩虹伞”这一活动无疑应该凸显以下价值点:与目标最契合的彩虹伞的多种玩法;在玩的过程中,幼儿从身体、心理、感官等各方面所获得的发展;凸显亲子活动的特点,更适合家长和幼儿共同参与其中。基于以上思考,确定了活动的基本“雏形”。

  环节

  1

  亲子律动:身体妙妙妙

  价值点:这是一个非常简单有趣的亲子小游戏,家长和孩子能主动地投人,活动中每位家长和孩子一对一游戏,在游戏中体验到亲子共享同学的快乐。

  环节

  2

  玩彩虹伞游戏

  (1)大海浪:家长和幼儿拉起彩虹伞,根据音乐变化抖动伞面,模拟海浪翻腾的情景。

  价值点:游戏“大海浪”,从小臂的抖动到大臂的甩动到疯狂的跳跃起来抛甩,再到慢慢变静,锻炼了幼儿的上肢力量及肌肉控制能力。

  (2)拉个圆圈走走:家长与幼儿共同拉着彩虹伞向右、向左、转圈走或跑。

  (3)吃蛋糕:听口令“1”举高,“2”放下压住彩虹伞,幼儿向里爬。

  价值点:在吃蛋糕游戏中,集体合作做个“大蛋糕”,锻炼幼儿爬行的能力。

  (4)踩伞泡:家长抖动彩虹伞,当音乐响起时,教师与幼儿一起在彩虹伞中踩伞泡,音乐停止幼儿迅速停下来摆个造型。

  价值点:拉个圆圈走走、踩伞泡这两个游戏,让幼儿和家长听音乐信号走和跑,循序渐进,运动量较大;在音乐快慢变化中,锻炼了幼儿的下肢力量,同时培养了幼儿的音乐节奏感和应变能力,并且还可以刺激幼儿视觉,帮助幼儿感知空间方位的变化。

  (5)蒙古包:家长和老师抓住彩虹伞的伞边,听老师的口令:“一抛二抛抛三抛,变成一个蒙古包,小朋友们快快来,坐进腿窝乐淘淘”,家长和幼儿一起躲到伞里面。

  价值点:蒙古包游戏,让幼儿感受家长的爱抚,体会到温馨的亲情,同时也是一个放松活动。

  环节

  3

  结束活动:卷彩虹伞,收拾整理彩虹伞

  价值点:自理能力和收拾习惯的培养。

  活动思考与调整

  “彩虹伞”活动逐步完善的过程也是教师教育观念逐步转变、实践经验逐步积累的过程。活动从一开始的雏形,到最后较成功的开展,我们进行了多次的教研和打磨,在几个方面都进行了适当的调整。

  目标的调整。在第二次的试教中,我们首先对活动目标进行了梳理,将情感目标放在了第一位。这是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的活动,其最大的意义首先就应该是能增进亲子之间的情感交流。在认知目标和能力目标中,我们将其简单明了化,更适合小班幼儿的发展目标,更有重点和针对性。

  环节的调整。第一次活动的环节,各个游戏面面俱到,就像是一个大拼盘。孩子和家长们虽然玩得很尽兴,但是没有突出重点,也少有自主探索。为此,我们细研了每一个游戏在发展幼儿动作方面的侧重点,同时考虑到各个游戏之间层层递进的关系,对整个环节进行了合理的裁剪。比如旋转的彩虹,虽然好玩,但与目标不太相符,于是进行了删减;在大海浪、拉个圆圈走走、踩伞泡、吃蛋糕、蒙古包这几个游戏的环节上,也进行了适当的调整,第二次活动中将踩伞泡和吃蛋糕进行了互换,让整个活动按走一跑一跳一爬的顺序来进行,层层递进。活动遵循了幼儿生理机能活动变化的规律和特点,注重运动强度和密度的搭配,动静交替,每个游戏的设计上考虑到了让幼儿进行基本动作的练习,发展动作协调应变能力。

  在第一次活动中,孩子和家长只是在老师的带领下,将走、跑、跳、爬、钻的动作演练了一遍,没有比较深入地讲解和示范。教师比较注重游戏的形式,忽视了游戏对促进幼儿健康发展,尤其是身体素质发展的意义。经过研讨与改进后,唤起了家长主动参与活动的愿望,他们由被动变主动,和孩子一起投入地参与到游戏中。

  情感的升华。在第二次活动中,我们特意加入了“听音乐,亲子进行情感交流、放松”的环节,家长和孩子在蒙古包里一起唱《小星星》的歌,爸爸妈妈跟着音乐节奏轻轻地摇着宝贝,摇一摇,揉一揉,捏一捏,摸一摸,拍一拍,抱一抱,亲一亲,对宝贝说“我爱你宝贝”,宝贝对妈妈说“我爱你妈妈”。在这个环节里,家长和孩子情感交融,整个体育活动在爱的氛围中被推向高潮。这是一次体育活动,更是一次注重亲子互动和情感交流的新尝试,让每一个孩子和家长在活动中感受到了快乐和感动,这对孩子的健康发展和成长都将是极其有益的。

  活动目标

  1.听到信号能快速地做指定动作,学习彩虹伞的各种玩法。

  2.通过抛甩彩虹伞和走、跑、跳、爬、钻等动作.锻练幼儿大肌肉群,培养幼儿的动作协调能力、感觉统合能力及与集体配合合作的能力。

  3.体验与同伴、父母共同游戏的快乐。

  1.体验与同伴,家人共同游戏的快乐,并感受亲子间的温馨亲情。 2.听到信号或音乐做指定动作。 3.练习走、跑、跳、爬,发展动作协调应变能力。

  活动准备

  彩虹伞1顶(铺在塑胶地垫中间)。

  彩虹伞1顶、游戏音乐。

  活动过程

  1.亲子手指游戏:手指变变变。

  2.认识彩虹伞。

  3.玩彩虹伞游戏。

  (1)大海浪:家长和幼儿拉起彩虹伞抖动伞面,模拟海浪翻 腾的情景。

  (2)拉个圆圈走走:家长和幼儿拉着彩虹伞向右或向左转圈、走或跑。

  (3)吃蛋糕:“1”举高,“2”放下压住,幼儿向里爬。

  (4)旋转的彩虹:让幼儿坐在伞面上,家长抓住伞边,尽量将伞面绷直,顺时针或逆时针旋转。

  (5)踩伞泡:家长抖动彩虹伞,当音乐响起时,老师与幼儿一起在彩虹伞中踩伞泡,音乐停止幼儿迅速站到老师指定的颜色上。

  (6)蒙古包:家长和老师抓住彩虹伞的伞边,听老师的口令“一举高,二放手,三举高,四放手”的时候,家长和幼儿一起到伞下面坐到伞边上。

  (7)卷花卷:收拾整理彩虹伞。

  4.结束活动。

  师:彩虹伞花卷卷好了,让我们扛着它回家吧。

  1.亲子律动:身体妙妙妙

  2.玩彩虹伞游戏。

  (1)大海浪:家长和幼儿拉起彩虹伞,根据 音乐变化抖动伞面,模拟海浪翻腾的情景。

  (2)拉个圆圈走走:家长和幼儿共同拉着彩虹伞向右或向左转圈、走或跑。

  (3)踩伞泡:家长抖动彩虹伞,当音乐响起时,老师与幼儿一起在彩虹伞中踩伞泡,音乐 停止幼儿迅速停下来摆个造型。

  (4)吃蛋糕:听口令“1” 举高,“2”放下压住彩虹伞,幼儿向里爬。

  (5)蒙古包:家长和老师抓住彩虹伞的伞边,听老师的口令:“一抛二抛抛三抛,变成一个蒙古包,小朋友们快快来,坐进腿窝乐淘淘。”家长和幼儿一起躲到伞里面。

  3.听音乐,亲子进行情感交流,放松。

  4.结束活动:卷花卷。家长和幼儿一起收拾整 理彩虹伞。

 

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