幼儿园大班主题活动教案：快快慢慢、圆圆的世界(2)

　　20、输出：

　　T：Icandosomemagic，lookatyourchair。

　　Whatisunderyourchair？

　　T：Letmesee。Itisachocolate。And，whatisunderyourchair？

　　通过输出不仅巩固了新知识，而且幼儿之间相互评价，气氛高涨，体现自主。通过鼓励和奖励，使幼儿始终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。

　　21、日常化

　　情景表演：上超市。

　　Saleswoman：CanIhelpyou？

　　Customer：Iwant。

　　教师表演完，换幼儿来表演。若他们说不出完整的句子，可只说单个的词。（因为这节课的重点在于单词，所以只要求幼儿理解句子大意。

　　教学反思：

　　Reflectionisthebeginningstagestowardsteachersprofessionaldevelopment。Theroadislongandneverends。

　　Therefectionofteninvolvesaprocessofidentifyingproblems，askingquestionsaboutwhatwasgoingon，howitwent，whyithappenedandect。Byaskingthesequestions，theteacheristryingtomakesenseoftheteachingsituation，theteachingproblemsandstudents。Theteacherthentriestothinkofpossiblealternativesorwaystosolvetheproblemsorimprovetheteachingeffectiveness。Byconstantlyreflectingonteachingandlearning，theteachermovestowardsprofessionalcompetence。Agoodteacherissomeonewhoalwaystriestoimproveandthisisthebestwaytoputtheoryintopractice。

　　小老鼠做蛋糕：

　　活动目标

　　1、能根据画面中人物的动作，2、了解故事情节的发展。

　　3、围绕故事内容，4、大胆的想象并讲述。

　　5、掌握翻阅图书的基本方法，6、产生对阅读图书的兴趣。

　　活动准备

　　大书以及图片

　　活动过程

　　7、教师引导幼儿打开幼儿用书，

　　8、让幼儿自己阅读。

　　教师：小朋友你吃过蛋糕吗？你知道蛋糕是怎么做出来的啊？引起幼儿的兴趣。

　　教师出示幼儿用书，手指封面：这是什么书？让幼儿说出封面和封底，引导幼儿打开幼儿用书，告诉幼儿书的名字叫《小老鼠做蛋糕》

　　幼儿自己翻阅图书，教师提醒幼儿按照顺序从前向后一页一页的翻书，先看左边的图画再看右边的图画。

　　9、出示放大的幼儿用书，

　　10、教师引导幼儿观看画面讲述故事后，

　　11、提问：

　　（1）、小老鼠在草丛中发现了什么？

　　（2）、小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们在做什么？

　　（3）、蛋糕做好了，小老鼠是怎么吃蛋糕的？吃完了蛋糕，小老鼠用蛋壳做了什么？

　　（4）、吃完了蛋糕，小动物用蛋壳做了什么？

　　12、师生共同13、阅读故事，14、讲述画面内容

　　15、幼儿组织讨论，16、帮助幼儿理解故事情节。

　　教学反思：

　　《小老鼠做蛋糕》是一篇构思巧妙、富有感染力的童话。充满童趣而富有悬念的故事情节深深吸引住了幼儿，也引发了幼儿对小老鼠怎么做蛋糕的讨论和探究。而作品蕴涵的浅显道理，幼儿也能理解，即互相帮助做蛋糕。这是一种值得提倡的友爱互助精神。

　　帮助幼儿理解作品的主题，并不等同于简单的分析。实际上，我们的作用是引导幼儿真切的体验、感受、理解作品，得到语言、审美、情感、品德等多方面的熏陶。

　　首先，我通过适当的方法引领幼儿进入作品情境。只有这样，幼儿才会有那种感觉。才会投入地去感受、体验人物的语言、行为、思想感情，甚至把自己融入作品中去。这不是通过反复欣赏和提问就能实现的，而是需要情景创设、运用教具等要素的支撑，并有赖于教师娴熟的教育艺术和教育智慧。这一点我远远做的不够，由于条件不允许，教具的使用每次都是简单的图片，显的特别单调，也吸引不住幼儿的眼球。至于教育艺术有待于以后加强。

　　其次，我恰到好处的引导幼儿进行角色迁移。譬如：在让幼儿体验小老鼠如何做蛋糕时，我就是这样引导的：让他们模仿小老鼠做蛋糕的动作。他们也特别的起劲。这是幼儿的灵感和表达欲望被充分激发，生活经验得到有效的迁移，想象力、思维能力表达能力也得到了提高。我期盼幼儿理解"互相帮助互相爱护"的内涵也自然蕴涵其中了。

　　再次，我的提问设计始终以幼儿为本。提问结合了幼儿的生活经验，使幼儿有话可说：并重视了幼儿的情感体验，使幼儿有感而发。如：（1）、小老鼠在草丛中发现了什么？（2）、小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们在做什么？从而使幼儿的情感品质、情感能力得到升华。

　　介绍各自的汽车：

　　让幼儿拿自己的车向别人介绍，也许是孩子的天性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数围绕：车子怎样玩？有什么功用？所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答，有的不会回答。孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语言、手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往能力有了提高。所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分；有的按车门打开与不打开……在活动中，孩子发现几个人一组进行归类好玩一些，其中有一个人做主持、裁判，玩起来公平些，可以各抒己见，学会包容。

　　孩子要通过答问题，都聚精会神的听，每听到一个问题，他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有一定生活体验，所以喜欢，感兴趣。

　　教学反思：

　　这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平时好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，开阔了视野，培养孩子有玩具大家玩的意识。

　　在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用途来分……，还学会几个一组，看来孩子们渐渐学会提出问题，解决问题。

　　这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的，他们在活动就表现积极主动，会的帮助不会的孩子，从中学会互相帮助，互相体验成功的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与教师的能力。

　　歌曲：圆圈

　　活动目标：

　　1、唱准曲调，唱出由大圆圈联想后的乐趣。

　　2、迁移创设，用其他圆形物体代替原歌词"大皮球"。

　　3、体验创编活动的成功与乐趣。

　　活动准备：

　　注意引导幼儿观察周围或生活中的圆形物体。

　　活动过程：

　　6、在音乐，7、"圆圈"的乐曲中进教室。

　　8、复9、习歌曲

　　10、学唱新歌

　　（1）、教师在黑板上画一个圆，让幼儿想象哪些东西是圆形的。

　　（2）、教师范唱

　　（3）、幼儿说歌词

　　（4）、跟随教师完整学唱

　　（5）、边快乐、自信的唱歌边用手指举起做圆圈的动作。

　　11、创编歌词

　　（1）、幼儿想象并讨论，大圆圈除了像皮球还像什么？

　　（2）、把幼儿创编的新词唱进歌曲并进行集体练习，并向想过新词的同伴进行祝贺鼓励。

　　12、复13、习舞蹈，14、"苹果丰收"

　　（1）、有表情的舞蹈，跳出丰收的快乐。

　　（2）、小结：今天的活动中，都包含着圆。

　　课后延伸

　　还可结合其他几何图形让幼儿联想，创述。如：三角形像把伞等。

　　教学反思：

　　活动中，孩子们总是把握不好休止符，常常变成唱长音，于是我让他们给休止符创编动作，以感受休止符的停顿，孩子们创编了拍手、跺脚、点头等动作。赵晨百和别的孩子不一样他非要在休止符里打叉。刚开始我没有理会他，认为在休止符里打叉会给孩子不正确的乐理知识。可赵晨百不同意，坚持要在休止符里打叉。我问他："说说你打叉的理由。"他说："打叉表示嘴巴封住，不能唱了。

　　原来如此。"0"表示嘴巴，里面打叉表示嘴巴封住不能唱了。就这么简单，却是那样形象生动。于是我采纳了他的意见。

　　教育家第斯多说："应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。"是呀，每个孩子都有鲜活的个性，我们只有尊重孩子独特的想法，才能充分发挥孩子的潜能和特长。

　　英语举例反映问题

　　导入的调整。我认为课前设计的导入语不一定总能有效的导入新课，教师要学会进行适当的调整。备课时，教师可多准备几个导入方式。一旦发现自己的导入难以实施，就可代之以另一种方式。

　　案例：Numbers

　　T：Boysandgirls，look。Ihaveaballhere。Wewillhavearacebetweentheboyandthegirl。Youwillchoosevolunteersandtheywillbouncetheball。Wewillseewhoisthewinner。Ok？

　　S：Ok。

　　（Twostudentsarebouncingtheball，theteacherandtheotherstudentsarecountingthenumbers）

　　T：Inourdailylife，wehavemanythingstodowithnumbers。Sotodaywearegoingtomakefriendswithnumbers。

　　反思：这个活动，我所教授的内容是英语数字。通常，数字的差异都是利用卡片，我对这导入进行了调整。运用男女幼儿比赛导入新课，这样的新课导入方式很新颖，在极短的时间里吸引了幼儿，给人一种"课伊始，趣已生"的感觉。

　　课堂活跃的调整。课堂活动是教学中一个十分重要的步骤和环节。通常情况下，教师在课前会对所组织的课堂活动进行设想。，对所需的时间进行计划，但许多时候并不能完全按照计划进行。碰到这种情况，教师就得采取措施，调整步骤，简化或省略一些不十分重要的环节。

　　案例：Letters

　　T：Wehavelearnedalloftheletters。Now，Letusplayagame。Areyouready？

　　S：Yes。

　　T：ABC

　　S：CBA

　　T：ABCDE

　　S：EDCBA

　　T：Nowletusplayanothergame。Everybody，standup。Letuscountofftheletters。

　　S：ABCD

　　反思：幼儿杂学习完字母之后，很多老师经常会设计读一读、认一认、写一写、练一练的教学活动。可是，适时运用另外的方式进行排练练习，如循环、倒置、渐进的方式，能使幼儿百读不厌。或者采用字母报数、字母对口令，如A对B，CD对EF，这样幼儿一定会喜欢。

　　编辑：cicy

 

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