来源:幼教网 2017-09-06 15:53:23
幼教网整理了关于幼儿园中班阅读活动教案:收集东收集西,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
●绘本赏析
每个孩子的内心深处都掩埋着一种情有独钟的倾向、偏好一这些,在孩子们发展的某个阶段自发产生的有关“收集”行为中可以瞥见。那些不起眼的贝壳、石头、珠子、管子、小棒,那些形形色色的汽车、奥特曼、娃娃之中,其实掩藏了孩子的兴趣、爱好、愿望、梦想,以及——爱。当孩子或掩掩藏藏或大张旗鼓地“要收集”或“在收集”这些东西时,可能会受到不理解孩子的成人的阻碍甚至破坏。于是,在与行为相连的情感的断顿和掩埋中,孩子们童年的收集可能成了孤独的奋斗。有多少成人会在意孩子似小鸟筑巢般的等待、坚持和积累!有多少成人会想到自己内心其实深掩的“收藏”情结——正如故事《收集东·收集西》中妈妈收集孩子的东西,也如生活中爸爸无意识地收藏邮票、电话卡,甚至汽车!
《收集东·收集西》正是在无意中唤醒了孩子潜在的收藏意识,“我”遇到了自己的知音:这么多人都喜欢收藏……啊,原来你也在这里!啊,原来,我就是一个“收藏家”!看似散漫的“收集东收集西”的讲述“曲径”,背后潜藏的其实是情感生活交汇的“通幽”处。
?
●活动目标
1.欣赏故事《收集东·收集西》,理解“收集”的含义,感受收集之中蕴涵的美好情感。
2.尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式,积累读图解图的阅读能力和经验。
3.体验绘本阅读活动中参与阅读的快乐,激发幼儿对阅读活动的兴趣。
?
●活动准备
1.绘本图书《收集东·收集西》,实物投影仪。
2.教师将自己或家庭成员收集的物品、物品收集背后的故事进行整理,必要时呈现给孩子。
?
●活动过程
01.《收集东·收集西》封面的观察和猜想
师:你看到了什么?
幼:手、五角星、月亮、地球、叶子、纽扣、字(即故事的题目)……
师:真奇怪,为什么要把这些东西和两只手画在一起呢?
幼:……是用手拿起来的……手收东西的……
师:(揭示主题)故事题目就叫《收集东·收集西》——这些东西都是用手“收集”来的。
谁会喜欢收集五角星呢??(幼:我;我喜欢;我也喜欢……)
谁会喜欢收集小石头??(无声)
谁又会喜欢收集月亮?收集月亮该怎么收集呀?
师:真想知道这本书里到底是谁收集了些什么东西呢!我们来看看吧——
?
效果与分析
封面里,掩埋着故事的重要线索:有时候是故事的角色,有时候是故事的背景,有时候隐喻了故事的主题……当老师的提示和等待促动了孩子的观察时,调动的不再仅仅是一个简单意义上关于听故事的热忱,更悄悄启动了孩子“猜猜看”后认识和印证的愿望;同时,也培养和积累了关于图画书阅读过程中对于“封面”等多种信息捕捉和解读的意识和能力。在你一言、他一语的观察表达和倾听补充的过程中,孩子们得到了集体中不同生活经验的个体的观察、理解、表达的共享和推动。
在这种充分的观察和积极的猜想中,孩子们由对一个不熟悉的绘本故事“贸然前往”的观察欣赏,演变成“有备而来”的积极期待。
02.故事中的倾听、观察和理解
(注:有下划线的部分为绘本故事内容)
(1)扉页
师:故事开始了,收集东,收集西——
幼(插言):老奶奶在收集拖鞋呢,她喜欢拖鞋!
师:收集,就是把一些东西放在一起,非常爱惜地保存起来。
(2)P2~3
师:收集东、收集西,你喜欢收集什么东西?我喜欢收集娃娃衣。
(3)P4~5
师:奶奶喜欢收集——
幼:拖鞋
师:奶奶喜欢收集木屐。
幼:这种拖鞋是“木屐”呀,是木头做的哟!
(4)P6~7
师:清洁工伯伯收集很多很多垃圾。
(5)P8~9
师:树上的乌鸦收集了一堆怪东西。
幼:怪咧,连破的它都要,哈哈。
(6)P1O~11
幼:他们收集的都是蓝色的……
师:我问隔壁的圆圆:你喜欢收集什么东西?圆圆问我:蓝色算不算是东西?
幼:算!
师:还记得“我”喜欢什么东西呢??(指着第二页出现过的人物形象“我”)——
幼:他喜欢收集娃娃衣。
效果与分析
因为对绘本前页中“我”的印象并不深刻,孩子们把“蓝色的东西”认为是“他们”收集的;而当老师重新提及关于“我”的收集时,孩子们立刻就从画面的安排确认找出了真正的“收集者”。这种打断和提醒,促动孩子带着已有的画面文字信息进入新画面阅读理解的意识。
(7)Pl2~13
师:秋天喜欢收集落叶。
(8)P14~15
幼:黑夜喜欢收集星星。
师:月亮喜欢收集星星。
(9)Pl6~17
幼:沙滩收集了很多石头。
师:海边收集了很多石头。
(10)P18~19
相关推荐:
小升初试题、期中期末题、小学奥数题
尽在奥数网公众号
欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网,幼儿教育我们一路陪伴同行!>>点击查看