来源:幼教网 2017-09-06 15:53:20
幼教网整理了关于幼儿园大班科学活动教案:磁铁的秘密,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
设计意图
在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中,我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个,一会儿吸那个,同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子,我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动,让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系,于是大班科学活动——《磁铁的秘密》诞生了!
活动目标
1.在探索活动中发现磁铁的秘密,感知磁铁的特性。
2.愿意参与探索活动,想办法解决问题,体验成功的快乐。
3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
活动准备
1.磁铁人手一个;
2.铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木);
3.人手一个小篓(装有上述材料),记录表,记号笔,泡沫板等;
4.生活中带有磁性的物品或玩具。
活动过程
1.猜想记录,激发幼儿探索的兴趣
师:小朋友,看,这是什么?(出示磁铁)磁铁可以用来干什么?(吸东西:可以将纸粘在黑板上、冰箱上……)
师:今天老师带来了一些好玩的东西,看看有些什么?(逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料。)
评析
兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力,教师开门见山,紧扣主题,直接出示了磁铁及操作材料,一下子吸引了幼儿的注意力,调动起幼儿进一步探究的兴趣。
师:猜猜看,这些材料哪些能被磁铁吸住,哪些不能被吸住?(出示记录表,引导幼儿先记录自己的猜想,自己设计标志填在第一排相应的表格中。)
评析
观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习。方式之一。老师根据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表,通过提问设疑,让幼儿根据自己已有的生活经验,先进行猜想,并用自己看得懂的标志,如数字、图形、数学符号等形式进行记录,为下一环节作了铺垫。
2.验证猜想,感知磁铁吸铁的特性
师:刚才都是小朋友的猜想,那有什红办法可以清楚地知道哪些物体能被磁铁吸住,哪些又不能被磁铁吸住呢?我们一起来试一试,把试验的结果记录在第二排。(教师指导幼儿操作、记录、分类。)
师:你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?谁愿意到前面来告诉伙伴们你的发现?(个别幼儿到前面讲述后,幼儿相互讲述。)
评析
在实践操作过程中去验证猜想,用“事实说话”,这是培养幼儿尊重事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表.我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息,在验证、分类与猜想进行比较的基础上,提升了幼儿原有的生活经验。幼儿之间的相互讲述,不仅培养了语言的条理性和表达能力,而且也是同伴之间的互动学习,是一种很好的学习方式。
师:刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住,有的说钥匙不能被磁铁吸住,这是为什么呢?(有的钥匙轻,有的重,轻的不能被磁铁吸住;有的钥匙颜色是银色的,有的是金色的,金色的能被磁铁吸住;有的钥匙小,有的钥匙大,小的能被磁铁吸住,大的不能被磁铁吸住。)
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