2017新版部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教案设计(2)

　　设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神；让学生根据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作交流的同时，也给学生提出了探究的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟悉的事物中去找新的未知点，从而，产生学习拼音的兴趣。

　　三、拼读音节

　　1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节——“大显身手”。

　　(1)老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读)

　　zhā　zhè　zhù　zhuā　zhuō　zhí

　　chá    chě   chū   chuā   chuō   chī

　　shǎ     shè   shù   shuā   shuō    shī

　　rè    rǔ    ruò    rì

　　(2)把全班同学分成两个组，分别是“智慧组”“可爱组”，每组分发4张图片。

　　shǔ shù   chǐ zi     shí sì       rì lì

　　数数 　尺 子　 十 四　　日历

　　sì shí    rì qī      hē chá    shí zì

　　四 十    日 期    喝 茶        识 字

　　①每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。

　　②再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个组同学的挑战。

　　(3)教师小结。

　　设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，可以逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。

　　四、正确书写

　　引言：同学们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美观吗？

　　1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。

　　2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。)写zh时，两个字母要靠紧一些。

　　3.教师重点指导r的写法，看看r的形状像什么，是不是像小草发芽了？来，跟着老师一起读：小草发芽r r r。(书空r。)

　　4.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)

　　5.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)

　　6.教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。

　　设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂气氛活跃。及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。

　　五、谈话结束

　　今天学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。

　　设计意图：通过交流使学生对所学知识的理解更深入，也有利于教师发现不足，及时弥补。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　“温故知新”，教师指导学生读音节。

　　1.zh—a　z—e　z—u　sh—u—o

　　2.shā　shè　shǔ　chù　zhuō　shuò

　　3.sì?shí　rì qī　hē chá　shí zì

　　设计意图：复习旧知，为进一步学习做准备。

　　二、学习生字、儿歌

　　1.识字学词。

　　(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。

　　(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。

　　(3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。

　　(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。

　　这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　①引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。

　　②形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。

　　2.“书声琅琅”。

　　(1)出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。

　　(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。

　　(3)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。

　　(4)多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。

　　设计意图：采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。

　　三、总结激励

　　今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

　　教学反思

　　这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过的，教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。整堂课老师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高其识字和学习普通话的效率。

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