您现在的位置:幼教 > 幼儿园资源 > 幼儿园教师心得 > 正文

幼儿园教师心得 瓶子树的启发

来源:幼教网 作者:@佚名 2017-08-23 15:01:41

说两句

  幼教网整理了幼儿园教师心得, 瓶子树的启发活动反思,希望对幼儿教育有所帮助,仅供参考。

  情况分析:

  我们班的孩子虽然好动爱玩,但是对手工活动却是具有浓厚的兴趣,每次他们看见我和赵老师拿手工材料、剪刀或是有关于手工的东西,他们都会激动的问:“老师,今天要做什么啊?”如果你的回答是“对啊,我们又要做手工了”之类的,他们别说有多高兴;反之就会表现的十分失落,虽然只是短暂的一个多学期的学习,我发现他们对手工有一种喜爱感。所以在这个学期,我根据孩子们的兴趣,在日常活动中经常组织他们进行手工活动,为了激发孩子的学习兴趣,我也是费尽心思,甚至加入了许多游戏情景等形式,然而在实践中,一些我们因曲解某些理念而出现不适宜的指导行为,值得我们深思,针对我在手工活动中的一些问题进行思考。

  观察一:

  在一次特色活动《瓶子树》制作活动中为了激发孩子的学习兴趣,费尽心思,加入过多的游戏情景。幼儿观看戴上小丑头饰的老师表演魔术 “七彩花瓶”。老师拿出被抛弃的塑料瓶(事先给瓶画上伤心的样子),把它放进魔术箱,让幼儿一起倒数1—10,当数完“1”时,老师便把另一只装饰好的塑料瓶从魔术箱里 “变”出来,刹那间,呈现在大家面前的是一只漂亮的七彩花瓶,幼儿都兴奋地欢呼雀跃起来了。因势利导,让幼儿说一说制作瓶子树的材料塑料瓶、橡皮泥示范制作一只七彩花瓶。

  分析及措施:

  我通过一个游戏情节贯穿始终,并用小班幼儿喜欢的口吻引导幼儿操作,虽然这个游戏情景符合小班年龄段,能让小班孩子很快参与到活动中,但是我发现情景化语言设计过多而且过于牵强,孩子从头到尾都是在我设定好的思路下被动学习的,根本没有体现幼儿的自主探索的观点,就算是手工能力较强的幼儿也被我设好的圈完全套了起来,失去了创想的空间,小班幼儿完全可以在自主观察、玩泥的体验中学会这些简单的技能。

  观察二:

  我在组织特色活动中活动教师示范操作完成后给幼儿分发像皮泥、各色瓶子后,对孩子们说:“请你们用漂亮的颜色给瓶子粘贴叶子,注意橡皮泥颜色不可以混在一起搓,不要掉到地上去。”等孩子开始操作后,我大部分时间都是在看着他们有没有把橡皮泥混在一起、很少时间去观察孩子的操作,开始他们的兴趣点很高,但不一会儿,可能搓好的橡皮泥不好粘在瓶子上几个孩子开始不耐烦了,在桌子上乱玩橡皮泥,而另外几个孩子显得很犹豫,手里拿着橡皮泥和瓶子,一次又一次地粘贴,就是不知道怎么弄上去,一个不停地说:“我,我,我不会粘。”

  分析及措施:

  如果是保证材料齐全,幼儿高兴怎么搓就怎么搓,可以材料多样化体现孩子的自主性和个性,那么我认为之前我的这种做法是偏颇的。事实证明,放任自流的结果是幼儿不愿或害怕做地不好。我觉得在这个活动中,我发现那几个孩子的问题——犹豫不敢下手,及时给予有效指导,相信他们能用漂亮的颜色将瓶子装上漂亮的叶子。要是及时对那些显得有顾虑的孩子给予肯定和帮助,那么他们也会顺利完成任务的。

  观察三:

  再次操作时把各种材料彩纸、皱纹纸、剪刀、固体胶都提供给小朋友引导幼儿尝试采用撕贴 、剪贴等方法将彩纸 、 皱纹纸粘贴在瓶身上做树叶子。老师巡视,帮助手工能力比较差的幼儿,鼓励他们大胆制作,耐心完成作品。使每一个幼儿都能感受到愉悦和成功。

  分析及措施:

  启发幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,通过巧妙构思、精心制作,赋予它们新的用途和观赏价值,体验创造的乐趣。鼓励孩子用创作出来的作品布置教室、房间,或者玩游戏,不但能让他们学会创造,还能提高幼儿审美能力和环保意识。

  观察四:

  活动结束时,有的幼儿完成的作品质量不高,看到有个别幼儿很沮丧没有能完成作品。而我是对他们说:“你真棒,画得不错啊。”除此没有其他的评价。看到有个别幼儿很沮丧没有能完成作品。

  分析及措施:

  我的评价既与作品内容无关,又没有渗透教学性的指导,显然缺少了针对性与实效性,使幼儿失去了反思、比较和提升的机会。我想应该运用恰当的评语,如:“你觉得你画得怎么样?”、“你觉得谁画地很好看?”、“你想学习他什么?”等,帮助幼儿发现和学习别人的优点,使孩子得到激励和提高也是很重要的,并不是中间环节才是中心啊!

  效果:

  我充分考虑了我班孩子的年龄特点,寓教于乐,既有一定的难度,又是他们力所能及的。既能让孩子在每一次手工活动中都有新鲜感,激发学习兴趣,拓展认知视野,同时也能对他们进行多种操作能力的训练。幼儿通过双手的操作,一方面可以使孩子的小肌肉群、大脑得到有益锻炼,培养他们动手实践的能力;另一方面可以培养孩子利用身边废弃物制成精美的手工制品,美化环境,变废为宝。自信建立在成功的基础之上。在活动中我过于帮助手工能力较差的幼儿。孩子在手工制作过程中,有时会碰到各种各样的困难,老师可以给予一些启发式的引导,而不是包揽全部工作。否则孩子体会不到成功后的满足,从而缺乏自信。

  相关推荐:

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

   欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网,幼儿教育我们一路陪伴同行!>>点击查看

  • 欢迎扫描二维码
    关注幼教网微信
    gh_5735a1f9f07c

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

热点专题

  • 幼儿园教学课件:奇特的建筑
  • 幼儿教学课件:小鱼的梦
  • 河头幼儿园“帮水宝宝搬家”

[幼儿园英语课件]幼儿园英语课件:认识时间

[幼儿园英语课件]幼儿园英语课件:A Apple

幼升小

幼升小资讯

幼升小政策

幼升小择校

幼升小指导

学区房

幼升小真题

重点小学

上海小学

广州小学

深圳小学

成都小学

武汉小学

南京小学

北京一类幼儿园

海淀区幼儿园

西城区幼儿园

东城区幼儿园

朝阳区幼儿园

其他区幼儿园

幼儿园资讯

教师园地

幼儿园说课稿

幼儿园教案

教学论文

幼儿园课件

幼儿园教师心得

幼儿园评语

少儿教育

胎教

早期教育

入园必读

潜能开发

艺术培养

家庭教育

儿童乐园

科普知识

图书推荐

睡前故事

成语故事

童话故事

唐诗宋词

孕育指南

时尚妈咪

健康宝贝

美食厨房

趣味数学

健康饮食

专家答疑

-->