幼儿园大班说课稿：《找邻居》(2)

　　（3）教师小结

　　（设计思路；数字宝宝幼儿都认识，但让幼儿了解谁大谁小，

　　在幼儿脑中太抽象。所以，我巧妙地设计了点卡妹妹住新房，让幼儿在直观上更了解数的多少关系。）

　　（三）、找邻居

　　1、给小2找邻居。

　　教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。

　　（1）教师引导幼儿观察，2的邻居

　　（2）观察1和3与2的关系。

　　（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。

　　（设计路思；此环节我利用找邻居的方法，引出相邻数，让幼儿了解三个数中，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。比它少一的数叫它的小邻居，比它大一的数叫它的大邻居。通过这拟人的称呼，幼儿对相邻数理解的更透彻，更细致。)

　　2、数字4找邻居。

　　（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。

　　（2）幼儿说结果教师肯定。

　　(设计思路；教师再次利用大邻居小邻居的名词，引导幼儿找相邻数，让幼儿猜，并利用游戏的方式掀开遮挡的数字，幼儿兴趣更浓。)

　　3、找中间数

　　(1)出示2和4找它们的中间数，

　　（2）教师引导幼儿

　　（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。

　　(设计思路；这里我设计的难度加大，让幼儿找出中间的一个数，幼儿对于挑战性的问题，再次表现的积极，他们通过前面一个数比后面一个数小一，比前面一个数多一的理念，很快找出了中间数，突破了本次活动的难点。)

　　（四）、幼儿操作

　　1、给小动物找门牌号。(相邻数)

　　(设计思路；通过为小动物找门牌号，让幼儿参与活动的兴趣又一次提高，同时也巩固了前面的知识。)

　　2、画苹果。（找中间数）

　　(设计思路；再次利用生活中的物品，来引导幼儿，让幼儿参与的兴趣不退缩。)

　　3、幼儿集体操作，

　　教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。

　　(设计思路；这个环节是为了调动未参与答题的幼儿，顾全大局，让每个幼儿参与的积极性再次提高。)

　　（五）活动结束部分

　　教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更

　　多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！

　　(设计思路；这部分教师让幼儿体验成功的喜悦之后，让幼儿对数学产生兴趣。)

　　(六)、说活动反思

　　上完了这节课我觉得有以下不足之处；

　　1、探索内容少了一些，

　　2、幼儿操作结果应让幼儿自己评价，

　　3、在找中间数师教师有点包办。

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